楹联基础第十一讲作业[春兰组]
开心驿站联班基础知识第十一讲作业学号网名【 】必须填
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添【云诗】
刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇【云诗】
屏前屏后相思语～【灵儿】
传去传来寂寞心【云诗】
开心驿站联班基础知识第十一讲作业
学号网名【春兰—— 三月情花开】必须填
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走
惬意每时添
答：南北是并列，因为在联中充当状语成分，所以可以对每时，状语可以放宽。成对。
刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：刻骨铭心和多彩多姿是不可拆开的词语，不可拆开的三字及以上词语词性结构可以放开。
共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答：“清凉”对“缱绻”，连绵词相对词性可以放宽。一般情况下，连绵字是同词性之间相对，但也偶尔存在不同词性的连绵字相对的现象，不同词性的连绵字与同义或反义连用字之间有时也可以相对。
淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答：淡看，不教是状语，所以词性可以放宽。
粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答： 此联谓语之修饰部分“翩翩”对“朵朵”。状中结构，相对，中心词动词（当然也可以用形容词对）没变。前面状语词性放宽。
屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答：这是趣对，所以可以放宽词性和结构。
本帖最后由 莲子 于 2020-3-3 00:22 编辑
开心驿站联班基础知识第十一讲作业
学号网名【春兰03- 莲子】
.
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添
答：此联词性结构成对。 因为，
霞人～惬意（同为名词性偏正），可宽对。
南北（并列）～每时（偏正），同在句中做状语修饰谓语，可宽对。
刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：此联词性结构成对。
因为，
刻骨铭心～多姿妙彩（同为句中自对），可宽对。
一段（偏正）～幸福（并列），句中同做状语，可宽对。
共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答：此联词性结构可以成对。
因为，
清凉（并列）～缱绻（连绵），可以相对。
淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答：此联词性结构成对。
因为，
淡看（状中）～不教（状中），状语做修饰。
落日（定中）～明天（定中），同可宽对。
粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答：此联词性结构成对。
因为，
粉蝶（偏正）～桃花（偏正），做修饰成份。
翩翩（叠词）～朵朵（叠词），同可宽对。
屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答：此联词性结构可成对。
因为，
屏前屏后（句中自对）～传去传来（句中自对），同可宽对。
相思（偏正）～寂寞（连绵），同为定语，可宽对。
开心驿站联班基础知识第十一讲作业
学号网名【 】必须填
春兰15-逸轩
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添
答：成对，霞人与惬意都是定中，南北，方位名词并列，每时，时间名词偏正，南北/每时都在句中作状语，所以词性可放宽
刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：可成对，刻骨铭心与多姿多彩为联内自对词性可宽，一段与幸福起定语修饰作用，词性可宽
共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答：可以成对，清凉形容词并列，缱绻连绵词，所以词性可宽
淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答：可成对，落日与明天都是定中
粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答：可成对，翩翩与朵朵，都是叠词，在句中皆为状语，所以词性可宽
屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答：可成对，屏前屏后与传去传来为句内自对，相思与寂寞在句中都起定语修饰作用的词语，所以词性可宽 开心驿站联班基础知识第十一讲作业
学号网名【春兰08_清照影 】必须填
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
①霞人/南北/走=
惬意/每时/添
可以成对，因为霞人和惬意，都是名词性偏正结构，霞名词，惬形容词，但都是定语，可从宽。南北并列结构，每时偏正结构，但在句子里做状语可从宽。
②
刻骨铭心/一段/爱
多姿妙彩/幸福/人
可以成对，刻骨铭心和多彩多姿，都属句内自对可从宽。一段偏正，幸福并列，但在句子做定语可以从宽。
③共枕/清凉/月
同吟/缱绻/诗
可以成对，清凉并列，缱绻联绵词，并列和联绵可对，同时又是定语。
④
淡看云山/吞落日（梅蘭）
不教愁绪/困明天【云诗】
可以成对，淡看和不教，都是状中结构，淡字不做状语从宽，落日就是西沉的太阳，明天定中结构，定语从宽。
⑤
粉蝶/翩翩舞=【云诗】
桃花/朵朵娇【云诗】
可以成对，粉蝶和桃花正对，翩翩和朵朵是叠词，叠词可从宽。舞和娇是谓语，动词和形容词可以相对。
⑥
屏前屏后/相思/语～【灵儿】
传去传来/寂寞/心【云诗】
可以成对，前四均为句内自对
后三相思状中，寂寞连绵，因为是定语所以可宽。
开心驿站联班基础知识第十一讲作业
学号网名【 】必须填
春兰02海阔天空
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
①霞人南北走=
惬意每时添
可以成对，霞人和惬意，都是名词性偏正结构，霞：名，惬：形，但都是定语，所以可以从宽。南北：并列，每时：偏正，但在句子里做状语，可以从宽。
②
刻骨铭心一段爱
多姿妙彩幸福人
可以成对：刻骨铭心，多彩多姿，句内自对，可以从宽。一段：偏正结构，幸福：并列结构，因为在句子做定语，所以可以从宽。
③共枕清凉月
同吟缱绻诗
可以成对，清凉：并列结构，缱绻：联绵词，并列和联绵可对，同时又是定语，定语可以宽。
④
淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
可以成对：淡看，不教，都是状中结构，“淡”“不”是状语从宽，落日，明天，定中偏正结构，落和明是定语可以从宽。
⑤
粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇【云诗】
可以成对，粉蝶，桃花，偏正结构，中心词是蝶和花，粉和桃是定语可以从宽。翩翩，朵朵，叠词，可以从宽。舞和娇是谓语，动词和形容词可以相对。
⑥
屏前屏后相思语～【灵儿】
传去传来寂寞心【云诗】
可以成对，前四句内自对，后三相思状中，寂寞连绵，因为是定语，可以从宽。
开心驿站联班基础知识第十一讲作业
学号网名【春兰23定芬】必须填
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添
霞是名词，作定中修饰人，霞人是定中性偏正，惬是形容词，惬意是偏正，可以放宽。南北是方位并列作状语修饰走，毎时是偏正，作状语修饰添，可以放宽。
刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
刻动词修饰骨组成偏正，多形容词修饰姿组成偏正，可放宽。同理铭对妙。一段是偏正作状语修饰爱组成偏正词组，幸福是连绵词作状语修饰人，组成偏正词组，可以放宽。
总结：作定中、状中的修饰词可以放宽。
共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
清凉是并列词组，缱绻是连绵词，可以成对放宽。
淡看/云山吞/落日（梅蘭）
不教/愁绪困/明天【云诗】
淡看对不教，是领字，不计平仄，词性。这可以看成是趣对，可以放宽。
粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
翩翩对朵朵连绵词作状语可以放宽。
屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
有规律的重字是特殊修辞手法，可以宽对。
开心驿站联班基础知识第十一讲作业
学号网名【春兰18- 渔】必须填
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添【云诗】
答：可放宽，南北、每时在句子中均为状语。
刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：可放宽，刻骨铭心、多姿妙彩句内自对。
共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答：可放宽，清凉、缱绻分别并例、连绵可成对。
淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答：可放宽，淡看、不教为状语。
粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇【云诗】
答：可放宽，翩翩、朵朵为叠词。
屏前屏后相思语～【灵儿】
传去传来寂寞心【云诗】
答：可放宽，屏前屏后、传来传去为联内自对。 本帖最后由 龙鱼儿 于 2020-3-4 11:01 编辑
开心驿站联班基础知识第十一讲作业
学号网名【春兰龙鱼儿】必须填
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添
答：成对。
霞人/惬意，定中结构。
南北/每时，都是状语，词性可宽。
刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：可成对。
刻骨铭心/多姿多彩，为联内自对可宽。
一段/幸福，定语词性可宽。
共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答：可成对。
清凉/缱绻，清凉是并列形容词，可以对连绵词。
淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答：可成对。
但看/不教，状中偏正可对
落日/明天，都是定中结构
粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答：可成对。
粉蝶/桃花，名词偏正，中心词都是名词，前面的定语可宽。
翩翩/朵朵，叠词，是状语，词性可宽
屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答：可成对。
屏前屏后/传去传来，句内自对。
相思/寂寞，定语词性可宽。
开心驿站联班基础知识第十一讲作业：
学号网名【 春兰28-悠然南山】
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添
答：
“霞人”定中结构，“惬意”，定中结构。“霞，惬”定语可从宽。
“南北”，并到结构，“每时”偏正结构，都在句中做状语，状中结构，前面的状语可放宽。可以成对。
刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：
“刻骨“”铭心”“多姿”“多彩”，句内自对可从宽。
“一段，”偏正结构，“幸福”并列结构，在句中做定语，可以从宽。
共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答：
“共枕”“同吟”，状中，可以成对，“清凉”并列，“缱绻”连绵，并列，连绵，可以成对。“缱绻诗”定中，“清凉月”定可以成对。
淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答：
“淡看，不教”状中，可以成对。
“云山，愁绪”定中，可以成对，
“落日”定中，“吞落日”动宾，“明天”，定中，“困明天”动宾，可以成对。
粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答：
“粉蝶，桃花”定中，可以成对。
“翩翩，朵朵”叠词，可以成对。
“翩翩舞”，状中，“朵朵”娇，状中，可以成对。
屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答：
“屏前屏后，传去传来”句内自对可从宽。“相思”偏正，“寂寞”连绵，“相思语，寂寞心”定中，定语从宽。
开心驿站联班基础知识第十一讲作业
学号网名【 春兰30～蓝天白云】必须填
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
名名名名动
惬意每时添
名名名名动
可以成对，霞人和惬意名词性偏正，每时偏正，南北并列，都做状语。
刻骨铭心一段爱（舰师）
动名动名数量名
多姿妙彩幸福人【云诗】
形名形名形形名
可以成对，刻骨铭心和多姿妙彩句中自对，一段和幸福都做定语。
共枕清凉月【仙女】=
副动形形名
同吟缱绻诗【云诗】
副动连绵名
可以成对，清凉并列缱绻连绵可宽对
淡看云山吞落日（梅蘭）
形动名名动动名
不教愁绪困明天【云诗】
副动形名动名名
可以成对，落日和明天都是定中，淡看和不教都是状中
粉蝶翩翩舞=【云诗】
名名连绵动
桃花朵朵娇
名名量量形
可以成对，粉蝶和桃花都是偏正，翩翩和朵朵都是叠词
屏前屏后相思语～（灵儿）
名名名名动动名
传去传来寂寞心
动动动动连绵名
可以成对，屏前屏后和传来传去都是句中自对，相思是偏正，寂寞是连绵词，可以宽对。
开心驿站联班基础知识第十一讲作业
学号网名【春兰- 12夏雨】
.
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添
答：可以成对，
霞人～惬意（同为名词性偏正），可宽对。
南北（并列）～每时（偏正），同在句中做状语修饰谓语，可宽对。
刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：可以成对
一段（偏正）～幸福（并列），句中同做定语，可宽对。
共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答：可以成对
清凉（并列）～缱绻（连绵），可以相对。
淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答：可以成对
淡看（状中）～不教（状中），状语做修饰。
落日（定中）～明天（定中），同可宽对。
粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答：可以成对
翩翩（叠词）～朵朵（叠词），同可宽对。
屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答：可以成对
相思（偏正）～寂寞（连绵），同为定语，可宽对。 本帖最后由 一梦一花 于 2020-3-6 14:38 编辑
开心驿站联班基础知识第十一讲作业
学号网名【春兰17一梦一花 】必须填
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添
答：
霞人名词性偏正，南北方位名词
惬意名词性偏正，每时时间名词
所以互补成对，词性可以放宽。
刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：刻骨～名词性偏正，多姿名词性偏正，一段爱，幸福人趣对。所以成对，词性可以放宽
共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答：清凉并列结构，缱绻联绵词，所以成对词性可以放宽。
淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答：落是不及物动词加名词日是名词性偏正【定中】，明天是名词性偏正，所以成对，词性可以放宽。
粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答：翩翩，朵朵是叠字对所以成对词性可以放宽。
屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答：上联“屏”下联“传”重复使用，是连用字成对，还联内一对，屏前～屏后，传来～传去，所以词性可以放宽。 开心驿站联班基础知识第十一讲作业
学号网名【春兰16望舒 】必须填
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添【云诗】
答: （南北）每时，前面状语虽说词性不同，但只要是状中结构，状语可放宽。
刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答:刻骨铭心，多姿秒彩，句内自对。而一段（爱），幸福（人），此处定语（修辞语）可放宽。
共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答:（清凉）并列，（缱绻）连绵 ，并列关系结构可与联绵词相对。
淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答:（淡，不）状中状语放宽，（落，明）定中定语放宽
粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇【云诗】
答:（翩翩）形容词，（朵朵）量词，但这里做状中状语，因为可放宽
屏前屏后相思语～【灵儿】
传去传来寂寞心【云诗】
答（屏前屏幕后）（传去传来）这是句内自对是吗？
页:
[1]