开心国学院联班基础知识第十一讲作业【零露组】

清菡

开心国学院联班基础知识第十一讲作业【零露组】
学号网名【    】必须填


一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添


刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】

共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】

淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】

粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心

津北学员

开心国学院联班基础知识第十一讲作业
【零露30－津北学员】

一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添
答：成对
南北，并列，每时，偏正，都是状语，可以宽对
刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：成对
刻骨，铭心，动宾，多姿，多彩，偏正，一段，偏正，幸福，并列，都是状语，可以宽对
共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答：成对
清凉，并列，缱绻，连绵词，都是定语，可以宽对
淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答：成对
淡，形容词，不，副词，都是状语，可以宽对
落日，动词性偏正，明天名词性偏正，落，明都是定语，可以宽对
粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答：成对
翩翩，形容词叠词，朵朵，名词叠词，都是状语，可以宽对
舞，动词，娇，形容词，都作谓语，可以宽对

屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答：成对
屏，名词，传，动词，相思，偏正，寂寞，连绵词，都是定语成分，可以宽对

青菜萝卜

开心国学院联班基础知识第十一讲作业
零露26～青菜萝卜




一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添
答:成对
连绵词，南北是方位字，每时是数目字可视为宽对


刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答:成对
刻骨 铭心句内自对


共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答:成对
清凉并列，缱绻连绵词可以互对


淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答，成对
借对 明天
一个词有两种以上的意义，在句子中用是甲意，但是同时借用它的乙意或者丙意
粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答:成对
翩翩舞
朵朵娇
状中结构，中心词动词和形容词，可以
互对


屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答:成对
句内自对，前后 去来

尘封记忆

开心国学院联班基础知识第十一讲作业
学号网名【零露19-尘封    】必须填
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添
"霞人，惬意"。是名词性偏正词性放宽，修饰部分的“霞、惬”词性可放宽。“南北走、每时添”的“南北、每时”做动词“走、添”的状语，词性可宽。成对。

刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
“刻骨铭心”不是动宾，是状中，“多姿妙彩”定中，都是偏正结构，故“刻、铭、多、妙”修饰部分的词性可以放宽。“一段爱、幸福人”，由于“人、爱”是名词，所以“一段、幸福”的词性可以放宽。成对。

共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
“共枕、同吟”是中心词是动词，所以“共、同”的词性不可放宽。“清凉”同意连用，“缱绻”连绵词，但修饰名词“爱、人”所以词性可宽，成对。

淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
“淡看”状中“淡看云山”是动宾，“淡看”做谓语，“吞落日”动宾由于“日”是名词，“不教”定中，“不叫愁绪”是动宾，“”不教”做谓语。“困明天”动宾，“天”也是名词。所以，淡、不可宽，句子成对。

粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
“翩翩舞、朵朵娇”舞是动词，娇是形容词，是整个句子的谓语，那么状语的叠词“翩翩、朵朵”可以成对

屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
叠词“屏、传”组成的“屏前屏后、传来传去”自对，“来去，前后”词性可宽，“相思语、寂寞心”做名词性中心词“语、心”的定语，词性可宽。可成对。

B07梅雪情缘

开心国学院联班基础知识第十一讲作业
学号网名【  零露13梅雪情缘  】必须填
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添
成对
南北，并列，每时偏正，都作状语可以宽对。

刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
成对
刻骨铭心，动宾。多姿妙彩。偏正。互成对，句内自对
共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
成对
清凉，并列。缱绻
连绵词可以宽对。 淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
成对
落日，动词性偏正，明天，名词性偏正，(定中)可以宽对。
粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
成对
翩翩，朵朵叠词相对。舞，娇，中心词谓语可以宽对。
屏前屏后相思语～（灵儿）
成对
屏前屏后，传去传来，句内自对。寂寞连绵，相思偏正
(定中)可以宽对。

纳兰沐馨

开心国学院联班基础知识第十一讲作业【零露组】


学号网名【零露副组-纳兰沐馨 】




一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。


霞人南北走=
惬意每时添


成对。
霞人-惬意都是偏正结构，前面的定语可以放宽。南北并列，每时偏正但同在状语位置可以放宽。


刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】


成对
刻骨铭心动宾结构，多姿多彩偏正结构，但都属句内自对，所以结构从宽。一段偏正结构，幸福是并列结构，同在定语位置，所以结构从宽。


共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】


成对
清凉是并列结构，缱绻是连绵词，都在定语位置，所以结构从宽。


淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】


成对。
落日是偏正结构，落不及物动词，明天偏正结构，明，形容词，都在定语位置，所以可从宽。云山-愁绪都是偏正结构，但是云名词，愁形容词，都在定语位置，结构从宽。


粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇


成对。
粉蝶-桃花都是偏正结构，前面的定语修饰部分可以放宽词性。翩翩是形容词，朵朵是名词同在状语位置可从宽。


屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心


成对。
屏前屏后-传去传来是句中自对，结构从宽。相思偏正结构，寂寞是连绵，同在定语位置结构从宽。

苏苏

开心国学院联班基础知识第十一讲作业
学号网名【零露-28苏苏】必须填

一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。

霞人南北走=
惬意每时添
答：
霞人，名名，惬意，形名。霞人对惬意，都是定中，可以成对。因为以名词为中心的偏正词组中充当修饰成分的词，其词性相对可以放宽。

南北，并列结构作状语；每时，偏正结构作状语。南北对每时，可以成对，因为按句法结构充当状语的词，其词性结构相对可以从宽。

刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：
此联属于传统对格中的句内联内自对。
刻骨，动宾；铭心，动宾；刻骨铭心，并列结构，互成自对，在句中修饰“爱”作定语。
多姿，定中；妙彩，定中；多姿妙彩，并列结构，互成自对，在句中修饰“人”作定语。
刻骨铭心和多姿多彩可以成对。

一段，偏正结构作定语；幸福，并列结构作定语。一段和幸福可以成对，因为以名词为中心的偏正词组中充当修饰成分的词，其词性相对可以放宽。

共枕清凉月【仙女】
同吟缱绻诗【云诗】
答：
清凉，形容词同义连用，在句中修饰“月”作定语；缱绻，动词性联绵词，在句中修饰“诗”作定语。清凉和缱绻可以成对。

淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答：
淡看，形动；不教，副动。
淡看和不教可以成对，因为都是状中结构，状语可以从宽。

落日，动名；明天，形名。
落日和明天可以成对，因为都是名词性偏正。

粉蝶翩翩舞【云诗】
桃花朵朵娇
答：
此联属于传统对格中的叠字对。
翩翩，形容词，修饰“舞”作状语；朵朵，量词，修饰“娇”作状语。翩翩和朵朵可以成对，因为按句法结构充当状语的词，其词性结构相对可以从宽。

屏前屏后相思语（灵儿）
传去传来寂寞心
答：
此联属于传统对格中的句内联内自对。
屏前屏后，名词性并列结构，修饰“语”作定语，屏前和屏后互成自对；传来传去，动词性并列结构，修饰“心”作定语，传来和传去互成自对。屏前屏后和传来传去可以成对。

相思，偏正结构修饰“语”作定语；寂寞，并列结构修饰“心”作定语。相思和寂寞可以成对，因为以名词为中心的偏正词组中充当修饰成分的词，其词性可以放宽。

鬼公主

开心联三基础知识第十一讲作业  

零露组长-鬼公主

一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添
答：成对。

霞人和惬意，都是名词性偏正结构。

霞是名，惬是形，它信在句子里均为定语，可从宽。
南北并列结构，每时偏正结构，但在句子均为状语，可从宽。

刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：成对。
刻骨和铭心，多彩和多姿，属句内自对，可从宽。
一段是偏正结构，幸福是并列结构，在句子做定语，可从宽。

共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答：成对。
清凉是并列，缱绻是联绵词，在这儿它们都作是定语，并列和联绵是可对的。

淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答：成对。
淡，是形容词，不，是副词，淡看、不教，都是状中结构，做状语可从宽。

落日、明天，定中结构，落动词，明形容词，定语可从宽。

粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答：成对。
粉蝶、桃花，都是名词性偏正结构，粉形容词，桃名词，做定语可从宽。
翩翩、朵朵，均为叠词，作状语可从宽。
舞是动词，娇是形容词，做谓语可成对。

屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答：成对。
屏前、屏后；传去、传来均为上下联句内自对，词性结构可以放宽。
相思状中，寂寞连绵，句中均为定语，可从宽。