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开心驿站一期联班学联心得【采莲组】

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发表于 2019-9-27 19:34:08 | 显示全部楼层 |阅读模式
结合讲义知识,用自己理解的话语,自己举例,说说你某一种知识上的心得,技巧,方法。500字以上。
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发表于 2019-10-26 13:19:27 | 显示全部楼层
本帖最后由 清水素荷 于 2019-10-26 13:26 编辑

浅谈学联的几点体会            文/素荷     
  时间如白驹过隙,转眼就要毕业了,回首这一年的联路历程,颇多感慨并从中悟出几点体会:   

1必看讲义。讲义是老师的心血论著。所有精髓皆集于此。吃透了讲义,就是学会了起步,一切不在话下…     

2不要有顾虑,学会勤问     

    我一直以为今平古仄字只能做仄音,可发现老师的句子居然用了今音,却没有人提出异议。这个疑问一直困扰了半年之久,直到某一天,一位同学的句子出现了同样的情况,我终于大胆的提出了自己的观点,老师的几句讲解让我茅塞顿开;原因是古音今音不能同时使用。呵呵,自己绞尽脑汁的事,老师只言片语就解决了,所以不懂就问,千万别闷着,白白的浪了这大好时光。   
    3要善于思考,学会深入挖掘,并要跟着老师的节奏走
/
刚学联的时候,总被说隔了,合了。我晕啊,尤其是感觉合掌和正对太像了。那时一天对一个句子累得头昏脑胀,找不到关联点,觉得学联太难了。后来的一天,老师强调说对联要在一幅图画中,情景交融。于是我就开始琢磨,尝试着把自己置身在画里,果然有效果。  例如出句:万里西风人独立【滑弦惊梦】我就把自己寓于景中,想像着一个人孤零零的站立在猎猎的秋风里,感觉是那般的悲怆,荒凉。我实在想像不出有什么物像能比万里西风更凄怆的了,于是便想到了羌笛的声音,有了对句  万里西风人独立【滑弦惊梦】 一声羌笛泪横流《素荷》  

4,贵在坚持。须知多练才是硬道理。常言道勤能补拙,尤其是初学者。在联班,这是老师经常劝诫的话。以前我总怕露怯,不敢试对,眼巴巴的盯着那些出口成章的大神。羡慕人家的才思敏捷,想着以后努力,但是值得深思的问题是,以后是多久呢?      其实以后…以后这个词,是典型的惰性心理。直到很久很后,我发现基础不如自已的同学,居然都能快速反应,而自己还只是处于观望状态。这时开始反思,提笔开练。学友在群上对句,我在群下分析其意境,多记其好词。居然有一阵子,对联速度直线上升,那心里美的真是不要不要滴呀。谁知好景不长,因为身体欠佳,想着好好休养一下,结果半个月后,熟句都只能用泪眼相看了,好可怜啊。所以我要说,练笔是学联时最重要的一个环节。

   当然要写好对联,除了善于构思,巧用修辞外,还要掌握大量的词汇,并力求较高意境,以期达到锦上添花之功效。

      如今一期联班毕业在即, 想说的话真是太多太多了,在此由衷感谢老师以及学友们的一路相扶,相信在不远的将来,我们开心驿站必定会鸥鹭翔集,鸿鹄得志……     


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发表于 2019-10-26 16:42:21 | 显示全部楼层
本帖最后由 不羁的风 于 2019-10-26 19:27 编辑

楹联一期学习心得
文/不羁的风

一年多了,在老师和评阅们含辛茹苦的栽培下,在跌跌撞撞的学联路上,终于到了毕业的临界点。回顾这些日子,从平仄起步,词性、结构、修辞手法等为基础,对句、出句、题图等等,无不凝聚了老师们的心血。

例:韩信/不羁的风

才大图谋,恩于妇女,卒于妇女;
功高震主,成也萧何,败也萧何。

自评:
出句句脚平仄仄,韩信受恩于漂母,也死于吕后。对句句脚仄平平,韩信功高震主,成名赖于萧何举荐,败在萧何与吕后设计而被殊!整句结构和平仄都无误。
云诗:第一分多余。

从这里可以看出,我的布局及炼字,还是远远不够!

例:以“从头再来”歌曲意,成联。单边三分句。

从头再来
文/不羁的风

路仍遥,天欲黯,洗去征尘难自尔;
心若在,梦依然,擦干泪水再重来。

自评:出句句脚平仄仄,一二分句联内自对,三分句论述。对句句脚仄平平,一二分句联内自对,三分句是论述。整句平仄和结构都无误。

云诗点评:上联三分句,后三不好。
云诗说不好,意思就是我的用词是堆砌的,没有表达好句意。


例:妈妈
文/不羁的风

含辛茹苦,废寝忘餐,为致富家庭,操劳儿女;
尊老敬邻,忙前顾后,竭和谐大众,调解纷争。

云诗复评:上联“操劳”再炼。
下联,第二分句再炼,第四分句,没总结好,再炼。领字“竭”用的不好。

虽经每一次练习和作业都认真去做,做仍然是词不达意。对联,就上下两句话,看似简单,但布局不好,用词不当,凝炼不够,都会让联句成为病联。

学海无涯,无论学什么都要有恒心,困难是难免的,多问多练多读古诗词,对学习对联都是很有益的。

毕业前夕,衷心感谢云诗的悉心栽培,班主任、评阅们、班长,辅导们,你们都辛苦!还有每周准时授课的鸿润老师,辛苦了!是你们的努力,才让我这个零基础的学生,一步一步走到今天,谢谢!也衷心感谢莲组的同学们,是你们给我的支持,才让我们组没有拖大众的后腿,遗憾的是,一些同学没有坚持到最后,半途逃跑了,可惜可惜!

岁月,时而让人惆怅,时而让人欢喜,喜忧参半,冷暖自知,我们就这样成就了一个独一无二的自己。在孤独中成长,在人群中热闹,在风雨中前行,在快乐中分享。阳光下总有温暖生成,风雨过后总会有彩虹,入骨的妖娆,都是路过的风景,总有一天你会对着光阴莞尔一笑,这样的五味杂陈,才是岁月。

季节更迭几重,生命也已穿越许多春秋。我在渐行渐远的脚步里,聆听秋风与流年的对白。那些轻轻流转的风响,一直在吹,落在眉间心海。

轻,捻一朵花,难填满眼平仄素笺的墨香,在,春色沐阳中独醉。曾咏不尽的繁华三千,搁浅在岁月童话里收藏。

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发表于 2019-10-29 07:53:54 | 显示全部楼层
楹联一期学习心得

文/奕彩飞扬

尊敬的各位老师同学们,大家好!
我是飞扬,时光匆匆,转眼一年多了,记得我是去年八月份来的。刚来的时候,什么都不懂,没有关于联的基础,平仄都不懂,是负基础,但是在听过老师的讲课和班级的交流,打心里喜欢上了这里,爱上了对联,经过近一年的学习,虽然学的不是很好,错误多多,但真的有收获,不能跟学霸比,最起码我学到了联的知识。就要毕业了,心里除了感激更多的还是感谢,感恩;感谢驿站的所有老师和同学们。
学习楹联是有这样几个步骤的:
见到一个句子,要先断句,然后标平仄,再标出词性,再标出句子结构,大结构,修辞手法,判断出句用的是古音还是今音,古音对古音,今音对今音,不能混用。看看句子是冷色调还是暖色调,冷暖不能互对,冷暖互对,就隔意了。还要看看句子有没有三平尾三仄尾。三仄尾三平尾是大忌,虽然可用,但影响声律美,要尽量避免。看看句子有没有用典故,如果有尽量用典来对。
例:

出句:池小堪容月=z
            平仄平平仄
对句:窗幽可纳春
            平平仄仄平
            主谓动    宾
            前二主谓后三动宾
            主谓状谓宾
            修辞手法:夸张
            复句关系:转折
析联:别看池塘小,却可以容纳天上的月亮。(对句有瑕疵,只是举例说明哈。)
没有用典故,古音今音相同,用古音今音对皆可。
所以一定要弄明白了出句,对句时才不会出错。

学会析联,弄懂出句意境,要靠自己多练习慢慢的积累。没有捷径。还要继续努力学习。感谢楹联驿站的所有老师们。让我从一无所知到现在进了楹联的大门,对楹联有了新的认识,继续坚持向前走。为了给我们评阅作业,我们的评阅老师不辞辛苦,认真负责,尤其是云师,还要给大家写讲义,熬夜评阅。老师也要工作生活,除了上班就是辛苦评阅,每天扎在楹联作业中。报答老师们的最好办法就是学习好楹联。不说别的,继续努力学好联。不辜负岁月静好。
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发表于 2019-10-29 11:23:37 | 显示全部楼层
开心驿站学联心得
飞翔
在这秋风送爽,丹桂飘香的金秋十月,我们在老师的悉心教导和关怀下,学完联全部课程,就要毕业了。一年的时间总是那么短暂,开班之际的情景还恍若眼前。让人留恋。情钟楹联,缘结驿站。

贺驿站开班 飞翔
相逢驿站,共勉开心,看阆苑纷呈异彩;
受教云诗,聆听冰雪,愿诸生光大国学。

行走在楹联这条平仄崎岖的路上,沐浴着唐风宋雨的神韵,平凡的日子有书香相伴,身心在劳碌之余得到片刻的宁静,岁月无比静好。
学习对联就要发扬一不怕苦二不怕苦三不怕苦的精神。秉承空杯心疼。万丈高楼平地起,基础是重中之重,夯实基础知识就要从简单的平仄开始,记得我那时平仄不识,每天把老师留下的练习都抄到本子上,然后标平仄,默读,不懂入声字,就抄古诗,查搜韵,把有入声字的字用红笔勾出来,这样的练习都抄了一个笔记本,慢慢的入声字基本掌握了,这样才进入到下一个环结。如何断句,对联六要素,单句,复句,修辞手法,对句,出句,成联,一步一个脚印的走。

1,怎么断句?
答:断句可以按音步二字而节断句,单独一个字也可以占一个音节,

例如:一叶/轻舟/犁碎/月【木秀林玉】
也可以按意步断句,即根据句子的意思和词组结构,在朗读的时候句子停顿的地方,就是意步,大多数是二字为一节,但也有不易拆分的三字以上的。

例如:211、题露筋祠 周铭恩
  千古死/应无/此法;
  斯人奇/在不/知名。

这个句子比较特殊,是一个有争议的对联,记得为这么句子我小窗过云师老师,老师说按意节律划分,如下:

千古死/应无此法;
斯人奇/在不知名。

可是我就是转不过弯来觉得小断句也行


千古死/应无/此法;
斯人奇/在不/知名。

2,怎么辨别平仄?

辨平仄可以按古音,即平水韵,分平上去入。也可以按今音一声,二声,三声,四声。古音的平声为平声,今音阴平和阳平为平声。古音的上去入为仄,今音三声和四声为仄。

3,怎么辨别词性?
答:古时词性只有实字和虚字。而在现代汉语中就比较复杂,详细的让人头疼,一直一来我是记不住这些概念性的东西,搬些讲义吧

辨别词性:

1)名与动、形的区别:
A.名词不能重叠。(少数除外如:人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外,重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。)
动词、形容词可以重叠,如:跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。
B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。如:国家不国家?
动词、形容词可以重叠,如:走不走?说不说?
[ ] C.名词前不能加'不'(不受副词限制)如:不北京。动词、形容词一般可以,如:不看、不吃、不好、不大。
2)
形容词与动词
(1)共同点
A、能用“不”修饰:“不走、不高”
B、能作谓语:“他走了、这棵树很高”
C、肯定否定相叠:“走不走、高不高”
(2)动词、形容词的区别:
A.形容词前加'很',一般动词不能(表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词)。形容词多数可以,如:很走×,很好√。
B.动词重叠:ABAB式,AA式,如:讨论讨论,看看;
形容词重叠:AABB式,AA(的)如:干干净净,高高的。
C.动词绝大多数能带宾语,形容词不能,如:喜欢(你),怨恨(他),愉快(你)×,高兴(他)×。
3)副词和形容词的区别:
a.副词不能和名词组合,形容词可以。如:'一致的意见',不能说'一概的意见'。
b.副词不能做谓语,形容词可以。如:'大家的意见一致',不能说'大家的意见一概'。
c.副词除'不、也许、没有、未必、一定'等少数外,一般不能单独回答问题;形容词可以。
d.副词不能用肯定否定相叠的方式提问,形容词可以。如:一概不一概?一致不一致?
4)时间副词和时间名词的区别:
a.时间名词能做定语,如:'现在的事情','目前的任务','刚才的情况'。时间副词不能如:'正在的事情','立即的任务','刚刚的情况'。
b.时间名词做主语,如:'今天星期天','现在是早晨八点钟','近来很冷';而时间副词不能做主语,如:'正在是早晨八点整'。
c.时间名词能同介词组成介宾短语:如:从过去、到将来、在早晨;时间副词不能同介词组合,如:从曾经、到刚刚。
d.时间 名词能与'是'构成'XX是XX'的格式,如:'从前是从前'
时间副词不能。

5).有些介词与动词兼类,怎样区别:
如:在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过等词属于兼类词.
A.介词不能单独作谓语,动词可以。所以一句话中如果有别的词作谓语(动、形),它就是介词;如果没有别的词作谓语,那它就是动词。
B.介词后面不能带动态助词'着、了、过',动词可以。
C.介词不能重叠,动词一般可以。
如:明天我在学校等你。 明天我在家。 他在看书。
我比你高一点儿。 我们比比。
他给我买了一本书。 他给了我一本书。
别那我开玩笑。 他手里那着一本书。
6).连词'和、跟、与、同'与介词兼类,区别:
A.连词'和'前后的词语是并列关系,互换位置基本意思不变;介词'和'前后词语不能互换。
B.连词'和'组成并列短语后可以带'都';介词不可。
C.连词'和'前面不能有修饰语,介词可以。
D.连词'和'不能出现在一个句子或一个成分的开头;介词可以。


4,①怎么辨别词组结构?

在词组结构这块我觉得非常简单,词组分五大结构,有偏正结构,动宾结构,动补结构,主谓结构,并列结构。另外
偏正结构又分:动词偏正(状中=状语+中心词)副+动(形容词),动+动,方位名词+动,数+动(形容词),名词性偏正(名词+名词,或代词+名词,)。

动宾结构:动词(形容词)+名词,动词(形容词)+代词,动词+形容词。

并列结构:⑴ 名+名, (2)动+动 ⑶ 形+形⑷ 代+代 ⑸ 数量+数量,并列短语可以互换位置。

主谓短语:名词(代词)+动词(形容词)
动补结构:动补短语:动+补
形补短语:形+补

②怎么样判断大结构?
大结构一般分前四后三或者前二后五。我们要先读出,出句意思,出句意思读出来了,结构也就出来了。这个好掌握。

5,①怎么辨别句子成分?

答:句子成分有:主谓宾,定状补。
主语是句子陈述的对象,说明是谁或什么.表示句子说的是"什么人"或“什么事”
主语可以用这些词类或形式来担任:名词、代词、名词化了的动词、形容词、副词或 数词等,某些固定词组,名词性短语。
谓语 是用来陈述主语的,能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语一般由动词来担任,一般放在主语的后面。有时其他词性活用动词做谓语。以及某些对主语,陈述的词组当谓语。
宾语 往往表示动作支配的对象,并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、动名词、宾语从句等来担任。

定语 是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。
(1)形容词当定语。
(2)代词,名词,数字做定语。
(3)不及物动词做定语。
(4)助词“的,之”:定语和中心语的组合,有的必须加“的,之”,有的不能加“的,之”,有的可加可不加。
状语 状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、介宾短语,动宾短语,等等来担任。
(1)能愿动词,形容词,副词,做状语
(2)表示时间、处所、程度、方式、范围、数量的做状语。

时间名词地点名词在动词前面只能做状语。不能做定语,主语。

②怎么辨别单句和复句?

答:只有一套主谓宾的是单句;有两套或者两套以上主谓宾的是复句.
如:我做饭。(单句)
如:因近梅花多傲骨(复句)

③怎么辨别句子前后逻辑关系?【单句前后逻辑关系,复句前后逻辑关系】

答:单句分:一般单句,把字句,被字句,连动单句,兼语句。

一般单句:
①不是完整的主谓宾单句。
如:桃花枝上笑。

②出句省略了主语,有:状语,谓语,宾语

如:花前又遇你。

③,有完整的主谓宾
如:习习春风裁柳绿。

把字句:你把门锁上。
被字句:小花被狗咬了。
连动句:我上树采果子。
兼语句:我在盼你从对岸回来。

复句:并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、、目的,让步等类型。

1、并列复句:由两个或两个以上的分句并列组合而成的,叙述相关的几件事情,或说明相关的几种情况,分句之间  没有主次之分,可以颠倒,意思不变。

如:四面荷花三面柳。

2、承接复句:也称顺承复句,连贯复句。 几个分句表示连续发生的事情或动作,彼此顺序不能动。常用的关联词语  有“A,于是,B”“A,然后,B,”、“A,接着B”、“A,便B”
又分:动作顺承。时间顺承,空间顺承,事理顺承。

如:先植梅花再种竹(动作顺承)
如:今在北京明广州(时间顺承)
如:欲弃朝堂归故里(空间顺承)
如:雨润枯枝生绿叶=(事理顺承)
递进复句:由两个有递进关系的分句组成,后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。
如:非但歌甜人更美。

选择复句:几个分句分别说出凡种情况,要求从中选择一种,表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不  如那样”等意思。

如:宁作平民不入仕

转折复句:由两个有转折关系的分句组成,几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去,而是来一个转折,转到相反的意思上去。

如:家无饱食诗书足

6、因果复句:由两个有因果关系的分句组成,分句之间是说明原因和结果的关系。

如:怕见落花深闭户

7、假设复句:由两个有假设关系的分句组成,前一个分句假设存在或出现了某种情况,后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果。

如:若有天梯争上月(木秀玉林)

8.条件复句:由两个有条件关系的分句组成,前一个分句提出一个条件,后一个分句说明在这种条件下产生的结果。

如:浊酒频斟才解恨(木秀玉林)

9、目的复句,由两个有目的关系的分句组成,前个提出一个目的,后面为了这个目的,要怎么做。

如:欲得佳联先苦读(木秀玉林)

10,让步关系:前面提出某种退让条件,后面给出在这种退条件下产生的结果,就是退一步说,做最坏,或者最好的打算。

如:纵有山泉难酿酒(木秀玉林)


1,并列关系,顺承关系,递进关系,特点区别

①并列关系
前后分句,可以独立成句,可以省略并列关系连词。
没有时间,动作,空间,事理的先后顺序。没有主次之分,没有深浅高低层等次之分,前后分句是平等关系,可以调换位置。

②顺承关系
前后分句,一般都只说了一半,不能独立成句,合起来才有完整的意思。可以省略顺承关系连词。
有时间,动作,空间,事理的先后顺序。没有主次之分,没有深浅高低层等次之分,前后分句是平等关系,但不可以调换位置。

③递进关系
前后分句,一般都只说了一半,不能独立成句,合起来才有完整意思。可以省略递进关系连词。
没有时间,动作,空间,事理的先后顺序。没有主次之分,但有深浅高低层等次之分,后分句,必须比前分句,更进一个层次,不可以调换位置。


2,假设关系,目的关系,让步关系,特点区别

①假设关系

前后分句,都只说了半,一般不能单独成句,合起来才是完整的意思。一般带有假设关系连词。
前面假设一种状况,但这个状况是一般的,后面顺着前面假设的状况发出会发生了什么事,或者做什么打算。前面分句有顺承因素,但没有时间,动作,空间事理的先后顺序。前后分句不能换位置。

②,让步关系
前后分句,都只说了半,一般不能单独成句,合起来才是完整的意思。一般带有让步关系连词。
前面分句假设一种状况,但这个状况是“最好的或者是最坏的”。后面分句反着前面假设的状况,做最好或者最坏打算。前后分句有转折因素,前面的状况是假设的不一定真实。前后分句不可以换位置。

③,目的关系

前后分句,都只说了半,一般不能单独成句,合起来才是完整的意思。一般带有目的关系连词。
一个分句说出一个目的,另一个分句说为了这个目的,付出行动。或者一个分句做出一种行动,另一个分句说这个行动是为了达到什么目的。前后分句可以换位置。

3,条件关系,因果关系,特点区别。

①,条件关系,
两个分句都只说了一半,一般不能单独成句,合起来才有完整意思。一般至少有一个条件关系连词。
前面分句提出某种条件,这个条件一般有一定的必要性,后面分句根据前面分句的条件,得出结果。前后分句,前面条件,后面结果,不可以换位置。

②,因果关系
两个分句都只说了一半,一般不能单独成句,合起来才有完整意思。可以省略因果关系连词。
一个分句说出原因,这个原因也许只是一般的或者某一方面。另一个分句说出这个原因会出现结果。
或者一个分句说出之所以有出现这样的结构,另一个分句说出是什么原因。前后分句可以换位置。

4,转折关系,让步关系,特点区别

①转折关系
两个分句都只说了一半,不能单独成句,合起来才有完整意思。可以省略逻辑关系连词。
前面分句说出一个真实状况,后分句反着前面分句做出行动。前后分句不可以换位置。

②,让步关系
两个分句都只说了一半,不能单独成句,合起来才有完整意思。一般不能省略逻辑关系连词。
前面分句说出一个假设状况,这个状况不一定真实。后分句反着前面分句做出最好的或者最坏的打算。前后分句不可以换位置。

他们都发生转折,但前面分句的状况,一个必须是真实的,后面的行动也是真实的。一个只是假设,在做最好的或者最坏的打算。

5,选择关系,并列关系,特点区别

①,选择关系

各分句,相对其他逻辑关系有点独立性,有的可以单独成句,有的不能。可以前后换位置,
前后分句之间,你可以二选一,可以都不选择,也可以都选择,总之,好与不好,要不要,你必须给个痛快话。

②,并列关系
各分句有一定独立性,分句之间是互补关系,可以单独成句。可以前后换位置。你不必做出判断,和选择。

6,选择关系,转折关系特点区别

①,选择关系,
各分句,有点独立性,有的可以单独成句,有的不能。可以前后换位置。前后分句你必须要做出选择,判断。

②,转折关系
各分句,都只说了一半,不能单独成句,必须合起来才有完整意思。前面分句说出一个真是状况,后面跟据前面分句,做出相反的行动,或者得出相反的结论。意思发生转折。不必去判断或者选择。前后分句,不可以换位置。


6,①怎么辨别修辞手法?

答:辞格包括比喻、比拟、借代、对比、夸张、通感,双关、排比、移就,设问,反问复叠、连珠等

比喻:是修辞学上的辞格之一。即以甲事物来比拟乙事物。

比拟:就是把一个事物当作另外一个事物来描述。

借代:顾名思义便是借一物来代替另一物出现,因此多数为名词。使用时,必须考虑替代的正当性与通用性,尽量不要化简为繁,并且要让文义通顺。

夸张:是运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的修辞手法,也叫夸饰或铺张。

“移就”,指有意识的把描写甲事物的词语移用来描写乙事物。 一般可分为移人于物、移物于人、移物于物三类。
通感
通感就是把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起感觉转移,“以感觉写感觉”。
顶针又称顶真、联珠或蝉联,指用前一句结尾之字(或结尾之词)作为后一句开头之字(词),使相邻分句蝉联。

排比是一种修辞手法,利用意义相关或相近,结构相同或相似和语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上),达到一种加强语势的效果。

双关:在一定的语言环境中,利用词的多义或同音的条件,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼,这一种修辞手法叫做双关。

叠字又叫重言。是由两个相同的字组成的词语。

设问:不表示肯定什么或否定什么。

反问:句中明确表示肯定和否定的内容。

双关:利用词的多义或同音的条件,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼。

②如何运用修辞手法?
答:能够在句子中准确的运用修辞手法,使句子更加生动形象。,能增强感染力和丰富的想象力

比喻修辞手法,把抽象的事物变的具体,把深奥的道理变得浅显。常用的连词有(像、好像、好似、如)等等,比喻分为明喻、暗喻、借喻三种:
例如:桃花飘似蝶

拟人修辞手法的运用。分为拟人和拟物两种。在句子中运用此手法,能增添特有的情味;又能把事物写得形神活现,栩栩如生;让读者充分发挥想像力,增加文章的感染力。

如:桃花枝上笑
如:楼外飞花轻叩门【中楹联友】

借代的修辞手法,用时必须考虑替代的正当性与通用性,尽量不要化简为繁,并且要让文意通顺。以小见大,被替代叫本体,替代的叫借体,本体不出现,用借体来代替。

如:孤帆一片日边来

夸张的作用是用言过其实的方法,突出事物的本质,或加强作者的某种感情,强调语气,烘托气氛,引起读者的联想。

如:力拔山兮气盖世。 《垓下歌》

通感就是把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起感觉转移,“以感觉写感觉”。文学艺术创作和鉴赏中各种感觉器官间的互相沟通。

如:红红的桃花好香。

排比的修辞手法运用,

如写人可将人物刻画细致。
用排比写景能将景物描写得细致入微。
如果抒情论理,可将道理论述得透彻,若抒情节奏感和谐,感情奔放。一般句子并排由三句或三句以上。

如:菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
-- 周敦颐《爱莲说》

移就的修辞手法运用,
移人于物,把描写人的词语移用来描写物,从侧面衬托人的思想感情。
移物于人,把描写事物的词语有意识地移来描写人。
移物于物,把修饰甲事物的词语有意识地移来修饰乙事物。

【例句】咆哮江声流枕上=

对比作用
这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立,给人极鲜明的形象和极强烈的感受。

如:政之所兴,在顺民心;政之所废,在逆民心。《管子.牧民篇》

叠字辞格运用。用叠字法作楹联,可以生动地表现楹联的意境,语音和谐悦耳,韵律协调,传情达意,而增加楹联的艺术魅力。

例如:风风雨雨,暖暖寒寒,处处寻寻觅觅。

设问和反问修辞手法运用。设问不表示肯定什么或否定什么,主要是提出问题,启发思考。反问是明确表示肯定和否定的内容。

7,①平仄放宽有哪些,

答:1、领字;衬字,助词,叹词,拟声词,数量词三个字以上,(介词,连词实际上,平仄一般都没放宽。)


2、不可拆开的三字或三字以上词语;

3、嵌名、嵌字;
4,特殊修辞手法。

②可以怎么样运用?

答:a,领字领字在对联中的应用,常见一字领、二字领、三字领,亦称一字豆、二字豆、三字豆,当然也有四字领,乃至五字领、七字领等。对联中领字常由动词、副词、连词或短语充当,平仄皆有,虽然上下联之间以平仄相对为佳,但也可不计平仄。
b,。衬字一般用于句首或句中,不占用乐曲的节拍、音调。衬字在对联中偶有运用,因为衬字多无实际意义,故平仄要求可以不拘;与其对应的字,可用衬字,也可不用衬字。

8,①词性放宽有哪些,

答:词性放宽的条件:

1、传统对格:

⑴、句内、联内自对;

⑵、叠字对;

⑶、借对;

⑷、趣对;

2、起定语、状语修饰作用的词语;

3、连用字;

4、连绵词;

5、成序列和成序列词语。

6、虚词相对。


②可以怎么样运用?

答:a.允许不同词性相对的范围。、形容词和动词(尤其不及物动词)只有他们都是名词性偏正【定中】或者主谓结构时,形容词可以对动词。如:如:归燕,黄莺。花香,蝶舞。
b.在以名词为中心的偏正词组中充当修饰成分的词,其词性相对可以从宽。

如:桃花,落花。

c.按句法结构充当状语的词,其词性相对可以从宽。

如:
东来 , 不来
名动 ,副动

同义连用字、反义连用字、方位与数目、数目与颜色、同义与反义、同义与联绵、反义与联绵、副词与连词介词、连词介词与助词、联绵字互对等常见的对仗形式,其词性相对可以从宽。

如:
有官居鼎鼐;
无地起楼台

鼎鼐和楼台。

副、介、连、助等虚词之间可以不论词性相对。

d.两类成序列或系列的词之间相对,如自然数列

如:
一二三四五六七;
孝悌忠信礼义廉。

  巧对与趣对。巧对,是指根据汉字字形、字音、字义等特点,单纯突出文字技巧的对偶性词汇、短语或句子.

蒲叶桃叶葡萄叶,草本木本;
梅花桂花玫瑰花,春香秋香。
松下围棋,松子忽随棋子落;
柳边垂钓,柳丝常伴钓丝悬。
画上荷花和尚画;
书临汉字翰林书。

f. 借对。借对,是对仗中的特殊类型,即一个词有两种以上的意义,在联语中用的是甲义,但是同时借用它的乙义或丙义,来与另一词相对。

例如,题项王庙联:
八千子弟随流水;
百二山河委大风.

g.摘句,是指直接摘取他人诗联文中原本已经对仗的句子而用于特定场合.

“山重水覆疑无路;
柳暗花明又一村”

h、集句对。集句,是指从古今文人的的诗词、赋文、碑帖、经典等作品中分别选取两个句法特点一致的句子,按照对联的形式要求组成联句。

例如,杭州西湖之滨楼外楼酒家联:
看槛曲萦红,檐牙飞翠;
有三秋桂子,十里荷花。

9,①怎么析联?
答:析联,就是要有想象力,
把眼前物象,联想到自己身上。
以及把自己感情,融入到物象中。

②如何得出字面意思?
答:就是把出句的每一个字的字面意思用白话解释出来。


③如何得出要表达的意境?
答:就是根据出句的字面意思,判断句子色调,有没有典故,物像所代表的情感分析出来,然后把出句背后所隐藏的深层含义挖掘出来,就是句子的意境。

10,①如何找思路?如何立意?如何选择物象应对?才能避免“隔”与“合”,才能形对意联。

答:在看到一个句子后,首先不急于对句,先分析出句。
①析联,读懂出句意境,
②根据出句意境立意,
③根据你的立意谋篇,选跟出句和谐,能表达自己立意的物像。
物像要出句结构相同,平仄相反。
④用恰到好处的动词,形容词,副词。平仄,结构要符合对联六要素,以及放宽条例。
⑤写出来,上下联一起读几次,看顺畅不,意境通不通?
色调一致吗?
修辞手法相当吗?
平仄结构有错误吗?
用字用词有提升空间吗?
检查没问题,对句就完成了。
例如:
满腹相思无处诉

首先读懂出句,满肚子的相思没有地方诉说。
然后找思路,无处诉说怎么办?再立意,借酒浇愁。再谋篇。

满腹相思无处诉~
千杯浊酒不停斟


②对句后要如何练字?
答:
对联跟诗词一样,都要炼字,用字用词要恰到好处。,用字,用词,要适当,不要刻意去雕琢。选的动词,形容词,副词,量词,物像等等一定要搭配合理。
物象结构要一致。
炼字可分为十三类。
1、以蕴藉字代直率字,其妙处在于语尽意不尽,意尽而情不尽。2、以生动字代平庸享。
3、以空灵字代板滞字。
4、以自然字代生硬字。
5、以新辟字代熟见字。
6、以跖实字代虚泛字。
7、以大方字代寒酸享。
8、以谐合字代隔碍字。
9、以曲指字代直斥字。
10、以远嫌字代犯忌字。
11、以当理字代悖理字。
12、以变换字代重出字。
13、以别义字代同义字。
在五言炼字,七言炼字下笔时,要加意的推敲。
11,①如何出句?

答:a.明明白白你的心,要能让人看得清清楚楚明明白白真真切切。b,不要浪费字。c,不要堆砌、乱用辞藻、典故、生僻字,或者把字句弄的跟高深的武功秘籍似的。或者太低俗。d,句意通顺,不能前后矛盾,不能前后脱节无关联。e,要用运修辞手法(比喻,比拟,借代,通感等)f,表现手法要有托物言志,以小见大。

②出句有哪些方法?
答:看图出句,物像出句,立意出句,借诗词出句。出句逆转和任意字出句。

③怎样才能出好出句?

答:以看图出句为例。

A.要抓住图片中最引人注目的写。
B.要抓住最能突出图片中要表达的意象的物像写.
C.不能把图片中的什么都写出来,要给对句留点空间.
D.要让图有生命,动起来。
E.要把自己置身图中,写出自己真体实感,使图片有情感。
F.不能仅限于图片中的物像,要根据图片中的物像联想,这个物像有什么生活特性,有什么故事,有什么寓意等等。
G.要别人看到你出句就如见到图片。

④如何练字?

答:A,动词,量词,形容词,副词跟物像或者要表达的意想搭配不得当,忌重复累赘。B.出句 不能太满,或者用词导致对句不好衔接。C.从古诗词抽象词语的形象化表达手法,来提炼出句。

12.成联的方法?

成联有十二法:
A,压顶之法。B递进之法。C.设问之法。D.抑扬之法。E,衬托之法。F,铺排之法。G,白描之法。H,典实之法。L,比拟之法。R,转折之法。T,挪逾之法。P,劝诫之法

另外随着学习的深入要自己找到适合自己的学习方法,多悟,多读,多练。

贺朋友喜迁新居 飞翔
小筑清幽,有四时鲜果,千竿翠竹;
斯人高雅,常瘦笔题梅,素手描兰


贺生日 飞翔
历卅年雨露阳光,铅华褪尽,青春绽彩;
沐四季仙风灵气,美酒斟来,福寿绵长。


贺同学儿子结婚大喜 飞翔

佳偶自天成,女貌郎才同筑梦;
良缘皆地设,壁合珠连共齐眉


赠儿子 飞翔

学海泛舟,应扬高志,后浪追前浪。
书山探险,当惜寸阴,三更并五更。
赠千缘 飞翔

小字染清芳,书中外古今事;
银屏传笑语,展秋冬春夏情。

题秦始皇 飞翔

千秋一帝,文韬武略平天下;
万里长城,爆敛横征得骂名。

小五台山 飞翔

五台真毓秀,最是白雪飘时,清风起处;
一水自钟灵,当数桑干低唱,拒马浅吟。


赠思羽 飞翔
以诗书作羽,翱翔驿站;
思镇日登峰,睥睨群雄。


赠林夕 飞翔

拈几缕烟霞,梅林牧鹤;

掬三分月色,竟夕催诗。

题长城 飞翔

虎踞守边,阅尽沧桑巨变;
龙腾兴此,俯迎改革洪流。

赠云诗 飞翔

诗书常在手,历春夏秋冬,修得性情如水淡;
风雨不关心,远风花雪月,无私教化若灯明。


蔚县 飞翔

树花呈异彩,引四方客。
剪纸放新辉,来八面财。


题月 飞翔

时圆时缺,痴对人间多少事;
或晦或明,怅如笔底古今愁。

题菊 飞翔

冷雨西风时绽放;
骚人墨客处升华。

竹 飞翔

风雨又如何,仍持节凌云直上;
梅兰俱我友,皆傲霜抱扑归真。

重逢 飞翔

置酒长亭迎远客;
落腮清泪沾花衣。


相思 飞翔

长宵立尽人不寐;
红豆数来你可知。


题图 飞翔

犹悔当初,恋凡间碧草甘甜,芳颜缱绻;
而于今日,思月殿吴刚桂酒,莲坐姮娥。

题图 飞翔

月宫失玉兔;
尘世得精灵。

题图 飞翔
(一)
一棹江湖远;
四时烟雨柔。
(二)
驾轻舟,踏细浪,去烟霞之处。
听鸟唱,看花飞,享淡泊之时。
题图 飞翔
名利不关身,垂纶只钓云和月;
酒诗常伴己,筑舍唯依水与山。


自题 飞翔
清风一缕,明月半轮,谁人与我湖边坐?
老酒常斟,诗书勤读,野鹤如儿四季随。


题图 飞翔
郁郁青山,悠悠绿水,有群鸟和鸣,百花齐放,真乃世间福地;
时时美酒,日日佳肴,无案牍劳形,丝竹乱心,愿为物外闲人。

题图 飞翔
(一)
灼灼桃花开向我;
盈盈燕语绕于心。
(二)
桃花婀娜丛中笑;
彩蝶痴迷蕊里欢。
(三)
桃花妩媚丛中笑;
彩蝶缠绵蕊间欢。
主题:渔舟唱晚

渔舟唱晚 飞翔

万丈霞光,鹭跃鸥飞追落日;
一声渔唱,棹摇仓满向家山。

不知不觉中来驿站就一年多了,回顾这一年来的点点滴滴,有幸福,有感动,有迷茫,在云师,逍遥老师,雪儿老师,轻风老师的精心辅导下,把一个什么都不知道的小白逐渐变成了一个懂平仄,懂词性结构,懂对联六要素,甚至也敢对几句句子的人,在这里忠心谢谢几位恩师,和在幕后默默评阅的采莲组的月滢莲荷,浊然,风行天下老师,你们辛苦了,我们的进步离不开你们的指点和教导。
学习的过程是漫长的,今天虽然我们毕业了,但是学联的路才刚刚开始,只是一只脚踏进了联的大门,什么时候另一只脚也能迈进去,还是未知数,未来的路,我要加倍努力。前路慢慢,砥砺前行。
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发表于 2019-10-31 10:42:06 | 显示全部楼层
学联心得体会:
文/地平线

       时间过得真快,不知不觉间已经一年了。在这一年里,在老师的指导下与帮助下知道了什么是对联,应该怎样对对联,怎样成联。回头想想这一路,真可以说得上是跌跌撞撞,脚步蹒跚。
       记得刚入联班时学的是辨别字的平声仄声。听过老师的讲解后开始明白:在古语四声中有“平、上、去、入”四声,在现在的发音中为:“阴平、阳平、上声、去声”。在一般情况下,在咱们所说的普通话里,基本上是“阴平”“阳平”为平声,“上声”“去声”为仄声。而现在,由于古四声都被分散到现在的四声中,所以其中也有一些古平今仄的字如“笨”“炖”“翰”“患”等。当然也有一些今平古仄的字,不过这些字大多为“入声字”。如:薄、泊、缺、出等。需要注意的是,因为我们无论是对联还是诗词都是按平水韵来的,所以我们一定要记得:入声字都是读仄声。
       再则,就是辨别“入声字”了。对于“入声字”的辨别大体上有两种。一是从声母声调,如:b,d,g,j,z,zh声调为二声的都是入声字,帛、得、隔等。二是从声旁,如:“出”入声字“拙”“絀”都为入声字,另外“夹”为入声字,“侠”“狭”都为入声字。入声字从读音上分辨,读音较为短促。
       学习完“平仄”就是“词性”和“语法”了,说实话那段时间真难熬。“词性”还好点,一到“语法”就懵。主、谓、宾、定、壮、补,单句,复句,现在想想都不知道是咋过来的!虽然说学是学过了,但我知道学的路其实还很长。老师一开学就教育我们要有“空杯心态”,再看看自己,就我这样的,想没有空杯心态都难。
       学海无涯,长路漫漫,我们共勉吧!再次感谢无怨无悔默默奉献的老师们!无论如何,能结识大家,有幸在这里学习我是很荣幸的!
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发表于 2019-11-1 16:05:30 | 显示全部楼层
开心驿站一期学联心得
文/嫦娥
大家好:  我很喜欢对联,但是,总是不会出句和对句。每次看到别人的出句美美哒,我就特别羡慕,可惜,自己一个也写不出来。每次看到别人的对句完美的大家掌声不断,我更是羡慕不已。可惜,我总是把对句搞得啥也不是!   因为不会对联,我总是遭人嘲笑。   后来,一个偶然的机会,我来到了开心驿站一期的对联学习群。在这里,我认识了很多的老师和同学。刚来这里,我打算安心从平仄开始学起,一直坚持到毕业。
后来,越学越吃劲,有时候想放弃了,但是,一看群里的晚霞师姐,我觉得自己应该向她学习,而不是选择逃跑,因为晚霞师姐七十多岁了,一直都在认认真真的学习,我比她年轻很多,不该被目前的困难吓跑。就这样,我跟在晚霞师姐的身后,一直坚持到了毕业。当然,还有很多老师和同学们的帮助和鼓励,我才坚持走到了现在。在此,衷心的说声:谢谢!感谢不期而遇,感谢一路相伴,感谢不离不弃,感谢的同时,我把自己学到析联心得和大家一起分享一下。希望能够对大家有所帮助。

①怎么析联?
提到析联,我们首先要说意境,所谓意境,分开来说:意是作者主观上的思想感情,境是客观世界的人、事、景、物等形成的氛围。也就是说,只有二者的有机结合,才能写出优美的诗联。意境,于对联来说就是指意和境在一个句子里的和谐统一。我们先看这幅对联:

桥上佳人凝望久【嫦娥】

凝望久,表示长时间的凝望,
这时候我们就要问了:为什么要长久的凝望?她想看到什么?

当然, 一个出句,在不同的人眼里有不同的解读,这是很正常的。

②如何得出字面意思?
桥上佳人凝望久【嫦娥】
字面意思很明白,就是佳人在桥上凝望了很久。但是,也正是因为意境和各人理解角度不同,所以,同一个出句才会有不同的对句,你可以把它理解为思乡,思念远方的亲人朋友,也可以理解为她在久久滴等待某个人的到来。这就是析联的不同角度和字面意思的分析。

③如何得出要表达的意境?
这就需要分析作者的立意,感情色彩,是否用典?确立作者的写作动机,这样就可以得出想要表达的意境,从而找出下联可以利用的字眼。
这样,一个句子就被你轻松理解和解决了。别的知识我没学会,就分享这点学联心得吧!
谢谢老师们一年多的辛苦奉献!谢谢同学们一年多的相伴,希望我们继续一路同行抵达下一个目标!谢谢大家!继续同行!加油!

    嫦娥
2019/10/31
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发表于 2019-11-11 15:06:17 | 显示全部楼层
学联心得
没正式学习前,只是模仿,看别人对句,发现这也是一条捷径,前人说过,学会唐诗三百首,不会作诗也会吟。
但是作为初学者,最重要的是打好基础,在此基础上才能进行创作,联班最重要的就是对联基础,是入门必须经过的一个阶段。
就对句来说,最重要的是品出句,根据所学知识看出联是否符合基本要求,再看类别、立意、单复句等,再根据所学应对方法去对句,同时要掌握好技巧,找好切入点,理顺脉络,承接到位。
选好物象,不管白描铺排还是婉转曲折,上下句要像花开两朵,都要切题。不管拉景作衬拉人作衬,要能够把人,把景,把事,充分融合成一个整体。
创作对联要求铺排功力,驾驭结构的能力,对一些巧妙对仗的把握能力。
视觉听觉、远近、动静、巧拙等,需要巧妙用于对联中,运用联想让句子不平凡,做好渲染陪衬和铺垫,掌握好节奏,不局限于律句,适当使用意节律领字,句子节奏的变化更正彰显出对联的味道。
善于在平常的事物中,挖掘出不平常的东西。长联要形散神聚,有章法,起承转合、回扣,讲究气脉,若不能一脉贯穿,句子就散了。
学习国粹缺乏文学底蕴很难成就,多看一些古人的作品开阔视野很重要。学诗词联赋,写不写得出好的作品,能不能成为大家大师,都不重要,重要的修身养性,涵养情操。
好的文字作品就像知音,会让人爱不释手的。
开心楹联一期联班   采莲23-一时
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