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三期联班学联心得

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发表于 2021-12-23 22:55:25 | 显示全部楼层 |阅读模式
学联心得,就是说说你学联中有哪些心得,方法,技巧,可以参考讲义资料,但要有自己的语言,不能直接复制讲义或者资料。
比如,怎么出句,怎么对句?怎么分析词性结构句子成分。怎么立意布局,成联,等等。800字以上
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发表于 2021-12-24 18:19:40 | 显示全部楼层
苏沫学联心得

时光匆匆,在开心国学院的学习就要结束了,经过近一年的学习,虽然学的不是很好,但真的收获颇多,毕业在即,心里除了激动更多的是不舍,是开心联班给我打开一个对联的新天地,让我在对联的海洋里尽情的遨游,享受,因此,我想在这里说,感谢开心,感谢云师,感谢每一位评阅辅导老师,感谢你们细心教诲和一路陪伴!

在开心学习的日子里,除了学会对句,出句也是一项必不可少的技能。出句应该说只是完成了对联的一半,一定不要太满,要给对句人留有空间。当然,出句尽可能的推陈出新,联意通畅,千万不要让对句人解读联意时,造成不必要的误解。下面我将从出句的步骤及方法,用这两个方面来谈谈我的心得。

一.出句的步骤

【1】立意
不管是写诗词还是出句,首先要立意,立意说简单点就是你想表达什么,是春天的生机还是秋天的萧瑟,或是写美景的还是写情感的,让人一看就很明了。

例1:千里家山思不尽【苏沫】

这个出句是写游子身处异地他乡,思念家乡亲人,浓浓的思乡之情。

例2:一纸相思无寄处【苏沫】

这个出句很明显就是写相思愁苦哀怨之情的。

例3:攀篱小朵探春信【苏沫】

这个出句是以拟人的手法描写春天来了,一片生机盎然的景象。


【2】选物像

在出句的时候,选择物像很重要,一切景语皆情语,可以通过物像来表达,比如山水田园类的,就可以用牧笛斜阳,茅舍炊烟,清风明月之类的词语。

例如:
一声牧笛斜阳外【苏沫】
田间小坐听蛙语【苏沫】

相思愁苦之类的可以选寒窗孤影,飞花疏雨,晓风残月等。

例如:
疏雨窗前敲往事【苏沫】
窗前小月为谁瘦【苏沫】

写羁旅离别的可以选渡口,孤帆,折柳,南浦,箫声,大雁等。

例如:
箫声惊醒三更梦【苏沫】
十年雁字无从寄【苏沫】


总之,选择物像时一定要符合出句的色调,同样是花,春花,桃花就是暖色调,残花,落花就是冷色调,所表达的感情色彩也不一样。所以一定要和主题相一致,才能避免隔景隔意,做到语境相谐。

二:出句的方法

【1】翻转法出句

所谓翻转法就是对句后,再把自己的对句改为上联出句。翻转后的出句和对句有关系。对句的质量关系到出句。

例1:
平生每好居人后【古句】
余岁还将伺竹前【苏沫】

翻转出句:
余岁犹将梅竹伴【苏沫】

例2:

一弯小月檐前挂(转句)=
几曲清愁指上流【苏沫】

翻转出句

几曲清愁流指上【苏沫】

例3:

一曲心愁弹到寂=【联友】
满腔心事诉于谁【苏沫】

翻转出句

满腔心事无人诉【苏沫】

这样就根据对句变换一下各别字,调整好平仄,使句意通顺合理,一个出句就完成了。

【2】填空出句

在平时的作业练习中,我们经常会有填空练习,根据给出的个别字意填空,使之成为一个完整的句子。

例如:
1,
(舍)(前)(春)(涨)一溪绿
2,
(未)(解)(残)(局)犹问酒
3,
许是(东)(君)知(我)(意)
4,
(柳)(眼)(初)(开)春正浅
5,
(扁)(舟)(一)(叶)斜阳外

根据给出的字意,填上合适的词语,使之成为语意连贯,意境优美的出句,还可以变换词语,成为各种句意不同的出句。

【3】根据给出的物像,意境出句

在平时学习中,有这样一种题型,就是根据给定的物象或主题出句。完成这类出句时,一定要先去搜集查询相关的资料。才能使出句围绕主题不至于跑偏。

例1:
以莲花为物象,写一个七言上联出句,并写出你的思路

心若清莲尘不染【苏沫】

思路:莲花自古为高洁之物,出淤泥而不染,以莲喻人,形容人像莲花一样具有高雅,纯洁的品质。

例2:

2、以李白《静夜思》诗意出七言句并试对。

出句:举头遥问他乡月【苏沫】
对句:何日重逢故里人【苏沫】

出句:许是乡心无处寄【苏沫】
对句:才教白发逐年增【苏沫】

思路:这首【静夜思】大家耳熟能详,写的是作者在寂静的月夜思念家乡的感受。那么出句和对句就要围绕这个主题进行生发,描写出作者浓浓的思乡之情。

【4】用发散联想法出句

以秋为物象,用发散联想法创作七言出句

大雁在古诗词里多是描写秋天的,那么就运用大雁这个物像有了出句:

北雁横空秋渐老【苏沫】

枫叶也是秋天的象征,秋天不光是萧瑟的,也有美景如画的绚烂,正如刘禹锡的【秋词】里写到:自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝,于是我便有了出句:

红叶满山秋正好【苏沫】

秋天到了,百花凋落,就连凌霜绽放的菊花也有凋谢的时候,黄花落了一地,一副秋天萧瑟的场景。

黄花满地秋萧瑟【苏沫】

秋风瑟瑟,人的心情也似乎随着季节的变化而变化,就连平日里的虫鸣声,玉箫声听起来仿佛都凄凉了许多。

一管秋声凉到枕【苏沫】

秋天是萧瑟的,也是多姿多彩的,可以发散思维,运用合理的物像出不同色彩的句子,只要立意高远,意境优美,语句通顺合理就是成功的出句。

总的来说对联的出句是灵活多变的,而我本人的能力有限,不能面面俱到,以上只是我的一点关于出句心得,还望老师们给与指点。我还需要更多的时间去打磨锻炼自己,通过在开心国学院的学习,让我喜欢上了对联,也结识了更多的朋友,最值得珍惜的是收获了友谊。

我要感谢开心所有的老师,是你们的不离不弃,悉心授教,让我每天开心快乐,学到了很多知识,真诚的祝全体师生永远健康快乐。永保诗心,将古典文学传承下去,祝愿开心国学院越来越好!
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发表于 2021-12-24 22:16:52 | 显示全部楼层
本帖最后由 简单 于 2021-12-24 22:59 编辑

学联心得【嘉月组简单】

尊敬的老师同学们大家好!!!
开心三期即将迎来毕业季,说句真心话,舍不得你们!感谢云师以及各位老师的辛苦付出,感谢在这一年的时间里结识的各位学友!
我是零基础来的开心,可以说是开心在我学联的路上不断供给养分,虽然我不优秀,但很知足。

下面我就把在开心的学习心得分享一下。
一,学联,首先要明白楹联的基础知识点~六要素:
①字句对等;②词性相当;
③结构对应;
④平仄对立;
⑤节奏对拍;
⑥形对意联。

二,对联的禁忌:
①忌对句三平尾;
②忌不规则重字;
③忌合掌;
④忌隔景隔意
⑤忌孤平

以上这些都是学联必须掌握的基础知识,这些问题不清楚,接下来的出句,对句,成联学习没有办法完成。
我用一副对联把六要素总结出来

堂前明月送前客;
平平平仄仄平仄

名名形名动形名
偏正偏正动宾

定语主语谓宾语
身后清风浴后生。

平仄平平仄仄平
名名形名动形代

偏正偏正动宾
定语主语谓宾语

主谓宾定状补是句子成分,各有各的位置,不能站错队哦否则句子不符合对联六要素,就会不通畅!

三出句
我也简单说下我是怎样出句的

首先我要确定自己选择的物象,物象有很多种,梅兰竹菊,春夏秋冬。南飞的雁,盛开的花,就看你怎么立意。在符合六要素的前下,保证句子通畅,逻辑合理即可。
比如,梅花,象征高洁不俗,那么我们组句的时候肯定不能跟桃花,燕子绑一起吧为什么?不和谐,不在一个画面。那么梅花和什么可以呢?白雪可以吧
踏雪寻梅香满袖【简单】
甘伴梅花老【简单】

只要掌握了出句的方法,适当的加修辞使句子更新活。出句也没有那么难了是吧

我从最开始的结构,词性,成分什么都不懂现在也能简单的出句子,云师和评阅老师功不可没,再次感谢

四,再来看一下对句:


春雨连三日=【云诗】
笑声响四方【简单】
析联;春雨接连下了三天,春雨贵如油,预示着好年景。


若不是当年错爱【转句】
怎可能今日伤神
析联:如果不是当年爱错了人,事情就不会像今天这样。


我就简单谈下对句的方法:
看到出句不要急着对,首先要读懂出句说的什么意思,就是分析联意啦,看是什么色调,冷,暖还是中性。确定语境,然后找关联点,形对意联嘛。
看上面的出句:
春雨连三日【云师】


春雨贵如油,连绵三日春雨,农民是不是很开心,不用担心干旱的问题。这个出句说了半句,适合流水对。没说完的话对句补充完整,下了三日雨之后怎么样,开心,那么开心会欢笑吧,笑声响四方,是不是很好的承接了出句。再看第二个出句:


若不是当年错爱【转句】
这是个意节律的出句,先断句,析联:如果不是因为当年那场错误的爱恋,我们看它的关联,错爱,错爱后会怎么样?有今天的伤心,难过吧,那么对句就出来了。


若不是/当年/错爱【转句】
怎可能/此刻/白头【简单】


五,题图成联
根据图中给出的物象,你想到了什么?这就是你要表达的意!立意有了,你就要根据你的意去选择适合的物象,选取物象不要面面俱到,否则物象太乱你没办法更好的抓住一点。记住,要让物象为你的意服务!!!


题图成联
嘉月简单
题图:日暖山河
简单
鸥鹭齐飞,小棹摇开新岁月;
波涛荡漾,晚霞妆点美山河。


透过这幅成联,我们眼前是不是形成一副画,夕阳下一叶扁舟悠闲的在波光粼粼的湖面上,四周鸥鹭悠闲自在的飞翔?今天说的只是我学联的一小部分,道路漫长,加油!


云师的讲义非常细致入微,从平仄到结构,每一讲都环环相扣,只要我们努力就没有克服不了的难题。
最后祝愿开心联班越走越远,每一位新学员都能有师哥师姐们的奉献精神,共同为国学传承尽一份微薄之力!!!

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发表于 2021-12-25 15:10:45 | 显示全部楼层
                出句心得
                  文/故思

人海纵茫茫,缘分偏来巧。
有幸今生一路行,悟道诗联妙。
初见已倾情,毕业愁如捣。
但愿时光住此间,携手同春好。
很幸运能进入网校学习对联。感谢老师们的辛勤付出,让我在联的海洋中汲取营养。

浅谈一下学习感悟吧,首先在这里启蒙。学到了很多以前未知的东西。
值此谈一下出句的一些认知。
  
一,出句应先工后奇。
有些句子乍看很好,可细品不通。
例如:百年不过一抔土=z
也许是我的认知有问题,提取主干后~百年是土,感觉句子不成立。
不知看到这段话,大家会怎么想?
对于初学者当从工稳流畅做起,禁用生涩,生造词。
例:未就功名悲白发【思】
句子通了,对句者便明其意。

二,出句忌偏,忌满。
①所谓各花入各眼,没有绝对的对与错。站的角度不同,看事物的观点便不同。
既是大众化的东西,才会,被大多数认同。
单一从自我角度出发,不容易被别人理解。
例如:三性明心又止【思】
对于礼佛悟道的人会明白其意,而不会是大多人皆懂。
切莫过于自我,否则难以被人理解,与接受。
②出句忌满,俗话说,做人要厚道。
出句应留给对句的空间,对句漂亮也能彰显出句的美。
例如:
如若今生缘未尽【冰梅】
空间大了,对起来也宽泛了。
定于来日手相牵【思】
还将来世债相还【思】
为何卅载信无回【思】
又比如:
忽见桃花开扇底【扫冢人】
不觉喜色上眉尖【思】
不知公子在何方【思】
正所谓,大家好才是真的好。

三,出句如何才好看?
①忌口水句。
例如:一言不合转身去【思】
过于直白则无味。
②忌俗句。
好多句子,淡泊名利,看破红尘。尽量少出,因为大家见的太多了。
例如:不屑红尘争俗利【思】
生活应积极向上,努力拼搏。
③适当运用修辞。
修辞方法有:比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、反语、反复、顶针等。
运用了修辞,句子便显得灵动和有意境。
例如:

夸张:扯朵白云缝作枕【思】
拟人:临窗小月窥心事【思】
移就:到枕溪弦听彻夜【繁】
衬托:冷风吹瘦庭前月【思】
比喻:闲情宛若风中柳【思】
用典:胜境招名仕,直教崔灏题诗,谪仙搁笔【梦】
顶针:窗含月,月似钩,勾起乡愁一片【思】
等等。。。。。。
④,简约之美。
文字是外表,意境是灵魂。
例如:室雅何须大;花香不再多。
⑤运用好连接词
一个好的连接词【动或形】能盘活一个句子,更能彰显出句子的美。
例如:一痕纤雨【】春色
催,描,织,。。。。。。
此处用“洇”是不是更宛若些呢?
一痕纤雨洇春色【思】

四,如何出句
方法一,大量阅读古诗词,古人的美词美诗数不胜数,通过阅读积累词汇及运用。
例如:
无边落叶萧萧下【古】
一入侯门深似海【古】
问渠哪得清如许【古】
方法二,看图出句及阅读总结提炼。
   图中可以看到:夕阳,蒲公英,还可以联想到风。
抓住其中一处展开:
例如:随风散去家何处【思】
当然更可往深处写。
例如:落英似我终非我【思】
读到一个好的文章,相信大家都会被感动。当然也可以总结出来自己的感悟,不妨提炼成一个出句。
当然,还有很多很多方法,总有一款适合你,更希望能彼此互相交流学习。
。。。。。。
以上只是个人的一些观点,也是对一年多在学习出句中的一点感悟。望大家能多出句,出好句。

再次感谢老师的辛勤教诲,在学习上的一路指引。
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发表于 2021-12-25 20:34:58 | 显示全部楼层
学联心得

零露组~08诺言

1怎么辩别词性?

一、主谓结构:(名词+形容词或者动词)。前词是主语,后词是谓语;前者是被陈述的对象,后者是陈述的对象。

举例 :面熟、性急、地震、祖传、你来、我往、水流、虎啸、胆怯、 年轻、春风得意、鸟兽飞腾等。你看,春风也可以是偏正 如何判断主谓结构的词呢?

教大家一个简便的方法,★我们可以插入“怎么样”去判断。
如:面熟:面怎么样?面熟;性子怎么样?性急;天怎么样 天冷;头怎么样?头痛;春风怎么样?春风得意。如果说得通就是 说不通就不是。


二、 并列结构:一般是同类词性组成。或同是形容词,或同是名词等。由同义(包括近义)或反义的词所构成。

举 例:声音、朋友、飞腾、 歌唱、甘苦、好歹、土地、学习、美丽 、天地、恩怨、兴亡、难易等。又如何来判断并列结构?

★我们可以插入“和”“与”字去判断:飞和腾 土和地,沉与浮,红男和绿女,山明与水秀。能插入的就是,否则就不是。


三、偏正结构:一般是名词或形容词+名词或动词为多。前一个词修饰后一个词。前是偏义(修饰词),后是正义(中心词)。

举例:铁路、春风、晴空、狂欢、微笑、雪白、桃红、白云炎黄子孙、艰苦创业、大江、佛门、疾弛 “快餐”、“痛打”、“慢跑”、“小吃”。天边、渡口、天涯、海角、洲头、朗月、孤舟、野渡、重洋、落日等等。 是不是这结构,★我们可以插入“的”、“之”或者“地”字去判断。

一般来说,名词性偏正结构插入“的”,动词性偏正结构插入“地”。
如:飞花 飞着的花;落日,将落下的日(太阳);疏星,疏朗的星;天边,天之边;天涯,天之涯;微笑,微微地笑 ;艰苦创业,艰苦地创业。
应注意,动词性的词组 如果在实际使用中, 插入“的”字,那就叫动词名物化,变成名词性的词组了。 如艰苦的创业,这里的“创业” 就是名词性的词了。

快速推进:快速地推进,动词性;快速的推进,后一“推进” 在这里名物化了。但他们都是偏正结构。


四、 动宾结构:(动词+名词)。 前后词组间有支配与被支配的关系。前者如动词谓语,表示动作或行为,如动词谓语,;后者如宾语,表示动作行为所支配的对象,如宾语。

举 例:游鱼、写字、看书、吟诗、司令、革命、联系实际 治国、恨谁 打字、上网、司机、举重、 挑灯、 铺金 合璧等等。

★我们可以插入“什么”去判断。 如,打什么? 打字; 铺什么?铺金;合什么? 合璧;司什么?司令;联系什么? 联系实际。

五、动补结构:(动词+形容词)。 就是将后词来补充前词。动补:又称补充式。与“前偏后正”的偏正结构比较而言,也叫“前正后偏式”前后词素或词间有补充与被补充、说明与被说明的关系,经常以后者来补充说明前者。举例:鼓足、提高、答的好、交代清楚、看清、费尽、喝完 看清、费尽、耗完、推翻、看透、改正、放大、收紧、做足、飞高、夯实、扎紧等等。
★我们可以插入“得”或“不”字去判断。
看清: 看得清、看不清;耗完:耗得完、耗不完;飞高: 飞得高、飞不高; 放大,放不大; 做足,做不足; 扎紧。 扎不紧;交代清楚: 交代得清楚、交代不清楚。

二、 结构对应规则
上下联每个词组的结构和整个联句的句式结构应相同,简称为“结构相称”。这是词性相当要素扩展到词组、语句结构上的规则。 具体说,就是上下联在句法结构上互相照应,彼此对称。也即是说,句型要一致:即主谓结构对主谓结构,动宾结构对动宾结构,偏正结构对偏正结构,并列结构对并列结构。

如果上联是主、谓、宾结构,下联是主、谓、补结构,就没有对好。这也叫做句式失对。在要求大的句法结构对称的同时,小的词组也要做到句法一致。 举例:大家看看这联:
春艳百花开满地==
时祥万事喜盈门

此联结构有问题,问题主要出在后三个字上。“开”、“喜”两个字,一个是动词,一个是形容词;
喜,在这里是形容词名物化了,---喜气的意思;词性不类。在整个结构上,开满地:“开得满地”,是动补结构。而“喜盈门”:喜气充溢门庭,属于主谓宾式 短语,结构不一致。

再看:
春回大地诗行绿==
日耀长天九万里
很明显,问题也是后三字上,诗行绿 是主谓结构,九万里是数量词构成的偏正结构。又是结构不类。

再看:
春回大地诗行绿==
彩笔喜描画卷红
这回问题却出在前四字上了:春回大地 主谓宾结构,彩笔喜描,主谓结构。再看下面一副对联:
春到草先绿==
风来花已知

乍一看,联中有形容词对动词情况,绿与知这是不是“词性不对仗”呢?
非也!因为汉语中有很多词在使用中发生了“变性”。表示颜色的形容词红、绿、黄、蓝、白等,后面加上一个“了”字,就成动词了,即形容词作动词用,使其具有了动词性。如:“草原绿了”、“花红了”、“麦子黄了”等中的形容词都变成了动词。

还有表示形状的形容词宽、长、短、高、肥、窄等,后面加“了”字也可变成动词。准确点说就是具有了动词性。

另外,一些动词也具有变性的功能. 一些动词后面加了“的”字或者“着、的”,也可以变成形容词。

如:断、 碎、破、裂、开、熟、生等,
这些词加上的字,变成断的、 碎的、破的、裂的、开的、熟的、生的 ,都成了形容词性的词了。

由于对联用语是很精炼的,往往省去了“了”、“的”、“着的”,然而,还是变了性的词。如 :
新壶蒸绿片==
破笔绘枯枝

联中的“破、枯”就是这样。此外,还有些词同形同声而入多类词性的叫兼类词,如空字,兼名动形的词性,也应注意运用恰当,读联时,须要读者认真地辨别,这里不作叙述。由上所述,在评价对联的词性对仗问题时,一定要弄清楚词的变性问题。

2怎么辩别平仄?

1、在普通话四声中,第一声、第二声是平声;第三声、第四声是仄声。

2、在普通话四声中,分为阴平、阳平、上声及去声。普通话四声声调表为:阴平(第一声)、阳平(第二声)、上声(第三声)、去声(第四声)。

3、古代“平声”这个声调在普通话中分化为阴平及阳平,即所谓第一声、第二声。古代“上声”这个声调在普通话中一部分变为去声,一部分仍是上声。上声是现代汉语拼音的第三声。古代“去声”这个声调在普通话中仍是去声,即第四声。

4、古代“入声”这个声调在普通话中已经不存在;变为阴平、阳平、上声及去声里去了。

5、普通话入声消失,入声归入仄声中的上去两声和平声中的阴平、阳平,这导致用普通话判别诗词平仄会有错误。
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学联心得
卿云02-树下听禅


      经过一年的学习,马上就要毕业了。回想学联的日日夜夜,非常感谢校长给我们诗联爱好者创造了这样一个轻松愉快的学习平台,也衷心感谢各位老师的无私付出。在这里向我们可敬的校长和老师们真诚的道一声:“老师!您辛苦了!”师恩永记!策我前行!经过老师们的精心指点和自己的勤奋练习,我学会了很多很多。下面我把自己的学联心得给大家汇报一下:
      前两节课老师教会了我们如何利用搜韵工具,这个学习软件功能强大,对学习诗联非常有帮助,在里面可以查到你需要的各种材料,非常欣喜。老师还教会了我们如何辨析和使用入声字以及平仄通用字,感觉收获很多,更加喜欢上了对联。
      老师在讲课过程中不是单纯的说教,而每次都是通过幽默风趣的语言,切身体会或者是通俗易懂的故事把枯燥的理论知识变得非常有趣味,比如在学习如何划分节奏时,老师就讲了一个地主家请教书先生的故事,告诉我们正确划分节奏的重要性;紧接着又举了一个身边的例子“逍遥师分苹果”说明对联中断句的重要性。我深深迷恋上了对联!
      接下来我们还学习了如何析联,如何出句,如何对句。
    根据对联“形对意联”的要求,析联包括对举和句意两个方面的分析。
(一)对举方面的析联:
1、正确划分语意节奏(断句);
2、标注出句的古音今音平仄,判明出句的平仄形式;
3、标注词性,分析出句的词性和结构;
4、标注词组结构类型,确定词组结构;
5、出句的语法分析:
6,标色调
7,根据我们学习的修辞手法标修辞手法。
8,看出句有没有用典故。标出所用典故。
二,根据标的词性,分析句子意思。析联,首先读懂字面意思,
然后,把自己置身出句中,去感受,体会。那种情况下,你会是什么心情,什么感触,出句为什么要这样写?这样写,要表达什么?下面是我平时的两个练习:
(一)
断句标:结构,大结构,句子成分,析联,指出修辞手法,试对句。


窥窗/小月/徘徊/久〔云诗〕=
动宾/偏正/连绵词/
大结构:前四偏正/后三动补
整句:主谓
(窥窗)(小)月||徘徊<久>〔云诗〕
                            =    ——
   定语       定      主  谓语   补
析联:弯弯的月亮静悄悄的照进窗户里很久很久,表达一种寂寞无聊的心境,
修辞:拟人手法
试对句:
窥窗/小月/徘徊/久〔云诗〕=
抚瑟/佳人/寂寞/深[树下听禅]


徘徊/夜雨/敲窗/久【云诗】=
连绵/偏正/动宾/
大结构:前四偏正/后三动补
整句:主谓
(徘徊)(夜)雨||敲|窗<久>【云诗
                            =    —    ~                       
   定 语     定       主   谓  宾  补
析联:晚上雨哗哗地下了很久,不停地拍打着窗户,表达一种寂寞孤独的心情
修辞:拟人
徘徊/夜雨/敲窗/久【云诗】=
寂寞/佳人/落泪/长【树下听禅】


(二)
析联,用流水对对句。【每句只限一句】
1.
出句:青山不似儿时绿【千山衲僧】
析联:青山不像小时候那样绿了,会怎么样呢?
试对句:
出句:青山不似儿时绿【千山衲僧】
对句:碧水依然梦里清【树下听禅】
2.
出句:不只春花能醉我=【云诗】
析联:不只是春天的花朵能让我陶醉,还有什么呢?
试对句
出句:不只春花能醉我=【云诗】
对句:由来皓月更知心【树下听禅】


    出句知识老师讲的非常详细,用了六节课的时间给我们讲解了看图出句方法技巧;物象出句、立意出句方法技巧;借用化用古诗词出句方法技巧;对句逆转出句和任意字入句出句方法技巧;二分句出句;出句修改与提炼方法技巧;下面是我的部分出句练习:


看图出句:
出句:千里送君终有别【树下听禅】
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发表于 2021-12-25 21:53:08 | 显示全部楼层
出句:雪拥红梅呈画境【树下听禅】

用“莺”入句出句,一冷,一暖,两句【七言仄收】。平仄协调,句意通顺,用修辞手法,诗家语。
1.冷
莺声乱耳徒生恨【树下听禅】
2.暖
莺簧奏曲游人醉【树下听禅】


出句:或泛舟,或登顶,或听鹤,喜作雅闲人【树下听禅】

出句:傍水寄余生,喜看金鳞戏浪,银鸥逐棹,白鹭穿云【树下听禅】

出句:高处凭栏望,但见层峦叠翠,玉瀑垂帘,人间胜景画中来【树下听禅】

出句:明月传情,香笺寄梦,闲愁萦笔底,哪日是归期【树下听禅】

出句:山前观瀑,月下听泉,任画笔纵横,诗心烂漫【树下听禅】


下面是几组对句:

诗心谁惹三分动【品秋香】
酒盏独斟半夜频【树下听禅】

诗囊羞涩因春尽【品秋香】
画笔纵横为翠浓【树下听禅】

沽来杏酒同春醉【葡萄】
写就华章对月吟【树下听禅】

危峰偏是多风景【葡萄】
白屋从来远利名【树下听禅】


笔下风光梅独占【豆豆】
杯中故事月平分【树下听禅】

       最近又学习了成联的写作。成联的写作是学习对联的终极目标,老师用了十四课时进行精心讲解,其中包括成联步骤;成联十二法;看图成联;风景名胜古迹联创作方法技巧;题人、题物、抒情创作方法技巧;贺联挽联创作方法技巧;赠联、励志联创作方法技巧;春联、行业联创作方法技巧;多分句成联要点方法技巧;三、四、五分句以及对分句成联技巧;大观园成联解析;最后还学习了成联提炼。通过系统学习我知道了成联的写作有许多方法技巧,比如成联12法有:1.压顶之法;2.递进之法;3.设问之法;4.抑扬之法;5.衬托之法;6.铺排之法;7.白描之法;8.典实之法;9.比拟之法;10.转折之法;11.揶揄之法;12.劝诫之法。成联创作的步骤有:一立意;二取象;三、联章法;下面是我试写的几个成联

(一)
镶“曾经”“未敢”入句成联
文/树下听禅
曾经独醉花开处;
未敢相忘昨日盟。
(二)
嵌“遥闻”“偶见”入句成联。
文/树下听禅
遥闻瀑布轰鸣响;
偶见雄鹰矫健飞。

(三)
挽父亲
文/树下听禅
在校名师,培桃育李满天下;
于家砥柱,孝老携妻度一生。

此联上比从工作方面进行描写;下联从家庭方面进行描写。


(四)
为你家书房写一幅联,【单边十一言以内】

题书房 树下听禅
四壁诗书消俗累;
一窗鸟语悦闲情。

此联上比描述书房的作用,下比从书房环境入手描写

(五)
成联•云
文/树下听禅
时似棉,时似岭,变幻无常态;
卧高山,游大海,悠闲有雅情。

       此联上下比一二分句构成句内自对,为分总式;上比描述云的形状,变幻无常;下比从云的性格进行描写,突出云的特性;上下比从不同方面对云进行描述
       在近一年的学习中,我深深体会到了学联的乐趣,丰富了我的业余生活,也满足了我对知识的渴求,再次感谢老师们的精心指导和无私付出。毕业后,我也会用我所学去帮助我的学弟学妹们。
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发表于 2021-12-26 17:25:07 | 显示全部楼层
本帖最后由 晨风 于 2022-1-12 10:46 编辑

        学联心得
         文/晨风


        毕业之际,感慨万千!弹指一挥间,又添了几丝白发,悠悠岁月,在无声无息中悄悄过去。回首往事,倍感温馨,师生们欢聚一堂,一幕幕情景仿佛昨天,难忘恩师的谆谆教诲,难忘一年的辛苦求学,美好的学习时光,恰似流光溢彩的画卷,烙在我们记忆的深处。回望同学生涯,我们不仅收获了学业,更收获了友谊!


        机缘巧合,去年在某个群里看见开心三期联班的招生简章,曾听说过开心的语法结构教得好,于是我抱着试试看的想法来到这里。耳听为虚,眼见为实,开心的讲义细致入微,校长们亲自辅导,授业解惑,课堂教学氛围不错,评阅们细致的点评,让我如沐春风,有了学下去的兴趣。当然,收获与个人努力成正比,由于本人资质愚钝,接触古诗词少,底蕴差。只是学了一点基础,对联学习之路还很漫长,下面谈点学联体会。


一、如何对句:
        初学时,要注意平仄韵律不要失替,可以借助搜韵检测,出句有没有使用入声字,多音字,古今音要分清,不要混用。上联尾字用仄声,下联尾字用平声。虽然历史上出现过个别相反的例证,但从当代楹联创作实践看,这已形成一种最基本的定则。


        学会断句,标出句子的平仄、词性、小结构、大结构,找准句子的音步,节奏点和出句要保持一致。再提出句子的主干成分,主谓宾,定状补,主干枝叶分清楚。


        看到一个出句,先析联,按出句的思路往下延伸,用某一个画面来呼应,在这幅画面里,根据出句给出的语境来找相关的物像应对,避免“隔”与“合”,做到形对意联,把句子的底层意思解析出来,作者想表达什么意思;如出句是视觉,对句就用听觉,嗅觉,触觉等来合围出句,并合理使用修辞手法,让意境更加丰满。


如1:
出句:寂时/同酒/赌[姑苏]
对句:静处/待/花开  [联友]
成分:状语/状语/谓


        先观察句子的节奏结构,这个对句与出句节奏,结构出现了不一致,前二寂时做状语,隐藏了主语人“我”,主干就是“我赌”,同字这里是介词,不要对动词,不然会改变句子成分,同酒是介宾短语做状语,“赌”动词做谓语。所以我们要了解句子的六要素,掌握句子的基本的语法结构等。


出句:寂时/同酒/赌[姑苏]
对句:静处/待/花开  [联友]
对句:静处/把诗/吟【晨风】
对句:醉处/把愁/消【故思】
对句:静处/对花/吟【何妨】


如2:
出句:倚窗听鸟语【莫轻离】
析联:清晨倚靠在窗边聆听鸟语,是一种乐趣,就像谛听一段自然的禅语。在声声鸟鸣里,我的身心都能得到放松,给人一种安宁踏实之感。


出句:倚窗听鸟语【莫轻离】听觉
对句:放眼赏春光【晨风】视觉
对句:把盏品茶香【晨风】嗅觉
对句:闭目沐春风【晨风】触觉


        出句用了听觉,对句我就用了视觉,嗅觉,触觉来合围出句,使画面统一和谐。


如3:
出句:鸟试春声风试笔 [绿鸾]
析联:春暖花开,鸟儿欢快的唱歌试声,风儿也悄然提笔描绘春天的美景。赞美春天的美好,生活充满了希望,一派生机蓬勃,诗情画意。出句用了拟人手法,并列关系复句。


鸟试/春声║风/试笔 [绿鸾]
仄仄 平平║平 仄仄(古今音同)
名动 名名║名 动名(词性)
主谓 定中║ ~ 动宾(结构)
主谓 定宾║主 谓宾(成分)
大结构前四主谓,后三主谓
句子节奏点按音步细分2212


出句:鸟试春声风试笔 [绿鸾]
对句1:山含黛色水含烟【晨风】
对句2:柳织罗幔雨织帘【苏沫】
对句3:花留香气蝶留诗【墨梅】


        出句是通过春天的物象来加以想象,风递春信鸟传声,那么对句也要用春天的物象来应对,不能用其他季节物象来对,会出现时隔景隔,注意两个“试”字,对句也要有规则重字,才能应对;


        对句1的思路用了视觉,远山含黛,近水含烟,烘托背景、渲染气氛,充满诗意的生活画卷同时合围上联,点面结合,“含”字意有拟人意思,和出句做到了修辞手法一致;


        对句2用了雨、柳两个物象,“织”字同样用了修辞想象力,淅淅沥沥的小雨像织的丝罗帷幔,一丝丝柔柳像织的帘布,上下联形成统一的画面。出句古今音同,所以对句用的今音也行;


        对句3选了花、蝶两个物象,想象一下,杏花、桃花、樱花,灿烂的露出微笑,香气四溢,引来蝴蝶纷飞,蝶恋花而留下了诗情画意;


二、如何出句:
        注意平仄协调,句意通顺,巧妙使用修辞手法,加以联想,用诗家语,使其充满诗情画意。其次,要注意节奏的渲染。其实节奏不仅仅是让联句读起来朗朗上口,它还有个衬托联句气势的作用。相对于对句而言,出句更自由些,自然也要容易些,可是,受灵感的限制,好的出句也不是能一下子就能想出来,我也出不好句,句子都很平常,不过,一个好的对句却能衬托起出句。


        一是要善于观察和联想。比如,描写春天,可以注重春天的颜色,红花绿叶;也可从春天的气象,和风细雨为意;还可写到夏景、写到秋色,写到冬时,这就又多了无穷题材。写完了实景,还可以写些虚景,写出心中的感觉来,做到言之有物。总之,再选用不同的笔法、词句等,从不同的角度去描述它,刻画它,这样联才显得生动活泼,而且形象鲜明。


        如果是题图出句,就挑选一部分物象来描写,不要把所有物象都写进去,抓住引人注目的画面特点来写,物象太满反而杂乱无序,留点空间给对句,把自己置身画面中,写出真情实感,让图片灵动起来。


        要注意字词间、句子间的连接是否紧密。好的联,必然是每个字词、每个分句间都有紧密联系的,因此字词要尽量精简,少用虚词,并减少一些不重要的修饰。


        还需要注意字词修饰时,对联意是否会起到负面的作用。这也就是说出句时要注意到联句是否合情理,要结合客观实际,不要光顾着句意的美感和韵律。


        青山留客览春色【晨风】
        这个句子是暖色调,青山留客览,览,在这个句子是观赏的意思,用了拟人修辞手法,留客观赏什么呢?春色,闭目想象一下,如花红柳绿,鸟语花香,山青水秀,浮现于眼前,使游客流连忘返,不舍离去……


        怕见繁花凋别院【晨风】
        这句利用春天的物象繁花,再添加物象别院,繁花似锦本来是暖色调,可是我想表达冷色调,怎么办呢?就要合理安排形容词“怕”修饰动词“见”,再用动词“凋”来陈述繁花,连接别院,经过一番斟酌组句,写出了悲伤的感受,变成了冷色调。


        又见桃花人面杳【晨风】
        这个句子借物抒情,借花开,人面杳,来表达心里的活动与思念之情,桃花又见一年多,只见桃花不见人。年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。


三、如何创作成联:
        成联有咏人,咏物,咏怀联手法。成联首先要立意,架构,查阅资料,上下联要从不同角度写,如,感官互补,时间空间互补,今古互补等等。如风景联可以上联写地理位置,下联写人文环境。


        咏物联有两大要素,第一是被咏事物本身外部特征,可称为形,第二是赋予事物的主观想象,包括由事物引起的情感和联想,可称为神,上下联做到形神具备,就是一副佳联。关于成联,我也掌握不好,拿不出好的作品,用这副联来献丑了。


开心求学
文/晨风
不妨陶冶情操,提高修养,一卷诗书消俗累;
即使难求锦句,未改初心,半轮明月伴余生。


        此时此刻,千言万语,表达不了我的感激之情,我只能说,我已铭记在心,感恩更是一份传递,感谢云师,感谢所有评阅辅导老师,感谢你们的辛勤付出和无私奉献!

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发表于 2021-12-27 11:05:04 | 显示全部楼层
卿云组07-红楼梦


开心网校学习心得
文/红楼梦


      很荣幸我有机会来开心网校学习,云诗由浅入深的教学方式让我学起来轻松,云诗的优美析联也深深的吸引了我。回顾这一年来在联路上深深浅浅走过的路,感慨颇多,快毕业了,衷心的向每天默默奉献辛勤付出的辅导,评阅,还有幕后的老师们说声谢谢,也感谢云诗为我们搭建了这么好的平台,在这里向你们九十度鞠躬!


题学联
文/红楼梦
独叹搜韵三更,造句千行,几许惑疑迷眼界;
幸有老师善诱,同学帮助,十分厚爱润心田。


不学不知道,一学吓一跳,小小两行字竟有如此多学问,风景明胜,人物典故等几乎无所不包。从为句子标平仄,到化分节奏,了解词性,结构,再到立意,对字的打磨推敲,每一步都细至入微,环环相扣,让人欲罢不能。老师们耐心的辅导让我们知道了析联的重要性,如何回扣文字,如何入景生情,凡事多问为什么,然后呢?下面我来谈谈学习析联的心得体会:


析联,就是要有想象力,把眼前物象,联想到自己身上。以及把自己感情,融入到物象中。
只有明白了出句,你才能正确的对句,如果没明白出句说的什么?就像看到刺猬,不知道怎么下手去抓,当你知道了刺猬的弱点,习性,你就知道怎么去抓刺猬了。所以析联是关键。
析联的目的:
1、判明出句的对举要素:断句、平仄、词性、结构。


2、明了出句的修辞手法、典故;


3、读懂出句的字面和字外意思,判明作者的立意和所寄托的感情。
析联,首先读懂字面意思,这个不难,然后,把自己置身出句中,去感受,体会。那种情况下,你会是什么心情,什么感触,再就是,问?出句为什么要这样写?这样写,要表达什么?这就是析联
一联百解,但也要立足于句意,不要放过句子中每一个字。


我再来看一个出句:
思乡怕见窗前月[扫冢人]


首先看,名词就是物像,有“乡”家乡。“窗前”窗户前,“月”,月的意象有以明月象征美人,恋情,美好的事物,思乡,相思,言志,托情。再考动词有“思”,思恋,想念。“见”看。思乡(思念家乡),见窗前月(看窗前的月亮)再来看,形容词或者副词,这里“怕动词,弱化副词,修饰动词“见”组合成状中结构。怕就是害怕的意思。
综合词语解释,这个出句的意思基本出来了:思念家乡的时候害怕看窗前的月亮。
那么为什么怕见呢?古人不是好多,托月寄情,寄相思,以缓解自己心里的伤痛吗?他怎么怕呢?对句就应该,从为什么“怕”来对,也许是:花好月圆的良辰美景,月圆人不团圆,良辰美景没有在家与亲人相伴,心里是不是更加痛苦,烦恼,伤感……。
对句就出来了
思乡怕见窗前月[扫冢人]
对句:
入句更添笺里愁,
触目更添心里伤。


出句:影孤怕看月【云诗】
对句:衣痩不禁风【红楼梦】
析联:孤身一人在外,不敢看天上的月亮,因为害怕更加思念家乡的亲人。


出句:山屏我舍烟封道=z
对句:水过溪桥鸟啭歌【红楼梦】
析联:大山挡住了我的家,烟云弥漫了道路,一副世外桃源的景象。


出句:几番人事如花事【清浅】
对句:多少新愁叠旧愁【听琴】
赏析:一瞬堪回味,花开第几年。
多少曾经成往事,香落美人肩。
旧怨如何了,新伤偏又添。
了把心愁哪个说,怎个两周全?
由此可见,对联和诗词是紧密不可分的,它们有着千丝万缕的联系,这样的赏析是不是很有意思?


我们每个人除了工作,吃饭,睡觉还应有自己的爱好和乐趣,学会创作懂得创作,联是文学艺术之一,它短小精练富于内涵,其涉及生活方方面面,只要我们认真学习,看到什么就能写些什么,对什么。


出句:故园又是花开几=【云诗】
对句:此刻为何眉锁愁【红楼梦】


出句:回首归途荒草掩【云诗】
对句:寄身他处旅愁生【红楼梦】


出句:明日客程还几许【集】
对句:此时家信有一封【红楼梦】


出句:愿教青帝常为主【集】
对句:好上红楼醉看花【红楼梦】


出句:万里相逢欢复泣【集】
对句:今朝携手缺重圆【红楼梦】




①,懒坐妆台,因怜镜里朱颜老=【诗若】
①,独斟绣阁,只怨人间俗事多【红楼梦】


②,轻叹人生,悲欢离合不由己=【诗若】
②,且看世事,生死浮沉莫怨天【红楼梦】




题邯郸
文/红楼梦


有千年瓷艺,九秋石窟,名相魏征,赵武灵台,方雄踞战国史中七强;
因燕赵之都,成语之乡,航空铁路,交通枢纽,才当数中华梦里明珠。




题大名府城墙
文/红楼梦


观身高三丈,方圆九里,数十炮台垛口相交,巧妙构思,不愧是冀南一绝;
保经济繁荣,百姓平安,万千敌冦贼人畏惧,雄浑古朴,自然为河北传奇。


题教师
文/红楼梦


立三尺讲台,育桃李满天下;
握一支粉笔,画方圆共几何。


赠母亲


文/红楼梦
辛苦一生,勤俭持家留美德;
风霜几度,善良为本服乡人。


五礼记碑
文/红楼梦
立于北宋,坐落大名,题字公权,尽书节度使功德;
两侧龙头,灵活石刻,驮身赑屃,彰显古城府神威。


联来自生活也可以用之于生活,是开心国学院让我懂得了观察自己身边事物,激起了我对联的热爱,衷心的感谢云诗及所有老师,愿开心国学院越办越好。

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发表于 2021-12-29 18:47:33 | 显示全部楼层
开心三期学联心得
凯风组-上官彧若

     时间飞梭,来开心联班一年了。在这一年里,从初识对联到学习出句,成联,一路走来,收获颇多。
     下面我谈一下自己学联心得:
一 、对句
       析联、立意、语言组织是对句的三部曲。
       1、析联:就是把出句逐步分析清楚。出句平仄,断句,词性,成分,用的什么色调,是否用了修辞手法,是否用典都要逐步分析清楚然后进行对句。
        2、立意:“意”如联句的统帅,如联的骨架。若无“意”支撑,联句中的文字不过乌合之众罢了,就是凑。
      3、组织语言:首先要保证通顺,句子不通顺说其他的没有意思。逻辑正确,避免口话俗语。
例如,出句:小朵含羞期蝶吻(联友)。应该从什么方向入手呢?首先要析联,一朵朵小花,羞答答的等着蝴蝶。写得是春景,暖色色调,拟人修辞手法,然后断句2212,再看前四主谓,后三主谓。这样分析我们的对句就好下手了。我是这样对的:
出句:小朵含羞期蝶吻;(联友)
对句:莺歌带俏惹人迷。
对联时我们牢记对联六要素:字句对等,词性对品,结构对应,节律对拍,平仄对立,形对意联。
二、出句
     出句比对句更不容易。有二分句,三分句,多分句,出句无为,对句再绝美也难与之珠联壁合。同样要求力求句子通顺流畅,灵活运用诗家语。诗意的出句,古典质朴的味道可以让人感到赏心悦目。也要先立意,定好感情基调,选择合适的物像入句。写好句子后要炼,力求出句圆润通达,逻辑合理,语言通顺。下面我有几个不成熟的出句:
1.白天小憩青山卧;
2.枝头鸟语醒春梦;
3.一柱警天峰若笔;
4.一轮明月归舟载;
5.篱园寂夜花私语;
6.小女无才,诚结琴棋书画友;
三、成联
      成联的种类很多,咏物联,人物联,题图联,贺联,挽联,春联,行业联等等。不管什么种类的成联,不管用什么样的的写作手法,有一点是不变的就是切题。要扣住题目,紧紧围绕题目展开,上下联从不同角度阐述一个主题,不能松散,不能偏颇,更不能脱离。以下我也有几个不成熟的成联:

文/彧若
暴怒时翻江倒海;
调皮处摇柳撩花。

秦始皇
文/彧若
霸气统江山,任后人褒贬;
千年始帝业,照史册春秋。
     总之,收获很多,感谢老师对我们的付出,再道声“老师您辛苦”。
      最后题副对联再一次表示对老师的感谢。
学联心得
文/彧若
偶逢联校,学习一年,早伴清风,晚陪明月,三伏三九无悔无怨;
巧遇良师,相传数月,朝来评阅,暮到指导,全心全意有苦有甜。
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发表于 2021-12-31 16:44:26 | 显示全部楼层
学习心得
零露19-尘封
      随着一年来的系统学习的结束,联班三期也即将毕业了。一年的时间走过来,真是百感交集,思绪万千,值得欣慰的是,在全体老师精心指导下,我在楹联基础知识及创作方法等方面受益匪浅,收获满满。
      回想之前,虽然喜爱诗词对联等,尤其对对联情有独钟,但是一直停滞在出对句低级层面上。后来偶然间发现开心联班招生的消息,眼前一亮,不由得被其中的一副副或优美,或大气,或庄重,或激昂的成联作品所惊艳直至震撼。猛然醒悟到成联才是我应该追寻的正道。
     怀着忐忑的心情进入联班三期,被每天云诗老师的对句分享所深深吸引,一年以来,一直观摩学习,坚持每天的练习。真是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。云师乃联坛巨匠,功力深厚,能跟从他学习是何等的荣幸!机会难得,怀着忐忑的心情报名,有幸被老师收归旗下。真是兴奋加开心,心心念念的告诫自己一定要珍惜机会,好好学习。
现在就来汇报总结一下学习心得:
第一大部分
1.掌握了对联的基本特征,尤其是知道了什么是律句和散句。一副对联,不管怎么长,都是由律句和散句组成的。不管律句和散句几个字,我们都可以按照意思把句子分为几个节奏点。有了律句和散句的结合,对联读起来优美灵动,不死板,不老干,从而使文字充满灵性。
同时分享了老师的创作心得。在创作对联的过程中,一般涉及到以下几个要素:审题、切题、立意、架构、对仗、气脉、总览。
2.了解了诗与联的区别以及对联语言风格构成。对联的语言风格有类唐诗的语言、类宋词的语言、类元曲的语言、文言文的语言、清末民初“白话”文、类现代诗的语言。形式多样,丰富多彩。
看老师梳理完上述几种在对联构成中常见的语言风格之后,真有些“醍醐灌顶”的感觉,看似简单的对联,在语言风格上竟然是无所不包的。这也为我们学习对联语言表达提供了一些方向的借鉴。多看看诗词、古文,对对联创作大有裨益。
3. 老师精心传授对联构思方法:对联构思十二法,手法一:白描手法、手法二:情景交融、手法三:铺排议论、手法四:比喻拟人、手法五:拉人做衬、手法六:今古贯通、手法七:开门见山、手法八:层进转折、手法九:流水之势、手法十:正对反对、手法十一:设问反问、手法十二:有我无我。
老师把十二种创作手法融汇其中,深入浅出的剖析对句,通过老师的解析,对于写联如何入手和行文有了了解。好多手法都可以结合在一起去用。不同的手法用在同一联中,目的就是为立意表达服务。
4. 了解并懂得了对联中的自对、领字以及句式安排。以前还真不太懂什么是自对,看别人联作还以为失对、不规则重字,说来惭愧。
5.对联分类以及不同种对联创作要点分析
6. 对联的稳、切与稳中求变。成联,两行字的艺术形式,虽然形式上的要求颇多,但在创作中,依然要讲求起承转合,讲求张弛有度,讲求疏密结合。要留有空隙,要做到“疏中有景,密处有韵”,欲出句,先自对,给对句留下余地,
7.老师对学习对联的一些观点和认识。
第二大部分:
每天练习的批改。
每周出水荷莲老师讲课后,都会就讲课内容安排相应专题作业,以备我们活学活用,及时消化理解。每天老师在百忙之中留下相应的练习,在群里公开点评,使同学们相互借鉴。学习气氛浓烈,全班整体水平得到提高。
特别是长联,何莲老师谆谆善诱、一点点一步步的讲解长联写作的思路,句式的铺排,让我们做到融会贯通,为我们进一步学词打好基础。我记得第一节讲的是:分析举例各种创作技巧,如:
对联中的自对有这样几种表达作用。
一、并列。
毋庸置疑,就是作为自对的句子形成一种列比结构。就仿佛我们写文章中的排比修辞一样,用来罗列事实、描写景物、铺排议论等。作用就是增加表达的饱满性、说服性、完整性。比较极端的例子,用时候会用超过三句以上的排比自对,增加这种“罗列”的震撼效果。
挽梅霖生曾国藩
万缘今已矣,新诗数卷、浊酒一壶,畴昔绝妙景光,只赢得青枫落月;
孤愤竟何如,百世贻谋、千秋盛业,平生未了心事,都付于流水东风。
题全椒城隍庙戏台薛时雨
休怪他快意登场,也须宿世根基,才能够屠狗封侯,烂羊作尉;
姑借尔寓言醒俗,一任当前煊赫,总不过草头富贵,花面逢迎。
这种“排比”形式的自对是最常见的一种。我们写联中用到自对,大部分都是这种用法,大家可以多注意。
二、递进、转折、对比
另外有一些自对的句子之间,不是并列形式,而是有递进或者转折、对比的内涵关系,也是为了内容表达的需要。
题南京莫愁湖胜棋楼  黄体芳
人言为信,我始欲愁,仔细思量,风吹皱一池春水;
胜固欣然,败亦可喜,如何结局,浪淘尽千古英雄。
此联上联的自对内容就是递进关系,因为大家说的话我信了,所以我才开始有些愁绪。而下联的自对内容表达的是一种转折关系,胜利虽然令人高兴,但是失败了也不一定是坏事。
四、喜欢用典:
五、注重贯气:
六、多用领字:
以及三句成联、四分句成联、五分句成联、多分句成联,不一而足,各种句式讲解到位,我是受益多多,为进入词班学习打好基础。
人都说:名师出高徒,我虽然不算什么高徒,但在老师这样的名师指点下,在楹联创作上终是取得了长足的进步。对于老师唯有心存感激。俗话又说:“师傅领进门,修行在个人”。所以我更知道要达到目标还要个人继续努力,勤加练习。
一年的时间三百六十多天,老师带我们一起发现对联之美,学习对联之美,并开始创作对联之美。
并将带领我们继续美下去……
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发表于 2022-1-1 15:32:34 | 显示全部楼层
本帖最后由 草色帘青 于 2022-1-2 11:26 编辑

学联体会
嘉月03-草色帘青
冬去冬又来,时光如飞驹。转眼已到毕业时,总结下自己一年来在开心网校的学联经历,一切恍如昨日,其间的甜酸苦辣,都化作了醇香,留待在以后的日子里,慢慢品尝。开心联校让我这白丁,渐渐明白了楹联的甘甜。
楹联是我国古典文化大厦中,一座别具魅力的楼阁。但是再雄伟的建筑,也离不开根基的牢固。那么,楹联的基石是什么呢?那就是对联六要素,
即:1、字数相等


2、内容相关


3、词性相当


4、结构相称


5、节奏相应


6、平仄相谐


下面我就用我在开心的所学,简单地说说我对六要素的认识。


一,字数相等
这个比较好理解,从字面上就能看的明白。因对联是上下两句为一副联,不能上句五个字,下句七八十来字,比如:
上联:衣湿知霜重【草色帘青】
下联:风来吹露红叶草芽新【草色帘青】
这样是不是显得不和谐了呢,就好比一位面容姣好的女子,却有着男子一般的腰身,想来十分的难堪。反之,下联字数少于上联,又有一种头重脚轻,惶惶欲倒的感觉了。


二,内容相关


这亇也比较好理解。就比如两个人见面,甲说,今天天气真好。乙说,有人送我一盆花。这完全不在一个频道上。如:
上联:荷叶摇风香细细【草色帘青】
下联:冬花飞雪白茫茫【草色联青】
这上下两联一夏一冬,跨过了秋,完全是鸡同鸭讲,让人一头雾水。当然,通过在开心联校的学习,我们知道了,像这样的对联,有个专有名称,是为景隔。


三,词性相当


什么叫词性呢?也就是词的特点。如:
日,月,山,川→名词
跑,跳,回,来→动词
你,我,她→代词
美,丑,好,坏→形容词
一,二,三,五→数词
个、只、口、把→量词
等等,等等,它们的词性都是实实在在的,是我们能真切感受到的,所以,它们就是实词。
再比如:
不,非,地,非常→副词
自、从、根据、按照→介词
乃,就,同,与→连词
的,得,地,之→助词
喂、哟、嗨、哼→叹词
叮咚,哗啦→拟声词
等等,等等,它们都没有完整的意义,都没办法独立成句。所以,它们就是虚词。
在对联中,为什么要词性相当呢?且看:
上联:青山枫叶火【草色帘青】
下联:自不喂叮咚【草色帘青】
看这个上联:秋来了,满山红叶似火,但是下联呢?就会让人不明所以。假如这样:
上联:青山枫叶火【草色帘青】
下联:秋草雁行歌【草色帘青】
那么,它们就构成了一副完整的画面了。也就是说,对联一定要做到名词对名词,虚词对虚词,这样,才能把你的情感表达出来。


四、结构相称
什么是结构呢?也就是指上下联对应语句的语法结构应尽可能相同。一般的语法结构有:主谓,偏正,动宾,动补,并列结构等等,如:


上联:兰舟浮碧水【草色帘青】
下联:素手掬红莲【草色帘青】
这里,上下联的兰舟,素手都是主语,浮,掬都是谓语,碧水,红莲都是宾语,大结构是主谓,兰舟,素手,碧水,红莲都是偏正结构。假如这样对:
上联:兰舟浮碧水【草色帘青】
下联:我去掬红莲【草色帘青】
那么,下联的:我去就变成了主谓结构了,是不是和上联拧巴了,让人觉得云山雾罩了。所以,这就是为什么要结构相称了。


五:节奏相应
什么是节奏相应呢?也就是 上下联在节奏的停顿上应当同步。就拿上面的对联来说
上联:兰舟/浮/碧水【草色帘青】
下联:素手/掬/红莲【草色帘青】
这样的断句,上下联步调一致地停顿,就是一种愉悦的享受了。假如这样这样断句:
上联:兰舟/浮/碧水【草色帘青】
下联:素手掬/红莲【草色帘青】
读起来是不是有一种断气的感觉?这就是为什么要节奏相应原因。


六:平仄相谐
这个也好理解。所谓平仄相谐也就是一联中的平仄要相对,一句内的平仄也要相对。比如:
上联:兰舟浮碧水【草色帘青】
平平平仄仄
下联:素手掬红莲【草色帘青】
      仄仄仄平平
假如这样:
上联:兰舟留洲头【草色帘青】
下联:素手采采石【草色帘青】
这就像人们讲话,如果始终用毫无起伏的一个声调,听的人只会昏昏欲睡,如果都用高腔大调,听得人一定会累的够呛。说话的声调有高有低,就好像山峰有起有伏,这样才能产生美感。


以上就是我对对联六要素的认知。再次感谢开心,感谢云师,不仅教会了我对联的基础,还精心教授了我怎样出句,对句,诗钟。虽然我没有达到运用自如的程度,还有许多难关等着我去跨过。所以,今天虽然毕业了,但只是另一个学习的开始,并且,在学习的征途上,应该永无满足之时。

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发表于 2022-1-3 11:24:59 | 显示全部楼层
本帖最后由 浮生一梦 于 2022-1-3 11:31 编辑

开心国学三期联班学习心得
      
      浮生一梦
  
一个偶然的机会,有幸来到【开心国学】这个大家庭。通过一年的努力学习,在老师的悉心指导和同学热心帮扶下,终于让自己从一开始的平仄不知,韵律不明,词性结构成分难分,修辞手法难于驾驭,到现在的学有小成,对楹联有了初步的了解和认识。临近毕业,激动之情难以言表
,同时也深感自己在学习中有太多的不足和弱项需要在今后的学习中不断的去加强和完善。其中对句子词性结构和成分的理解上,短板就比较突出和有代表性:
例如


春雨连三日【云诗】
山花开满山【一梦】


乍看对句没什么问题,细分析问题来了,出句  212 ,对句 221 节奏明显不对。
改成后


春雨/连/三日【云诗】
竹香/涨/一溪【一梦】


这回节奏没问题了!


例如


若不是/当年/错爱【云诗】
又何来/无尽/忧怀【一梦】


错爱/状中   忧怀/动宾


改正后


若不是当年错爱【云诗】
又何来无尽辛伤【一梦】


例如


闲看春云浮翠岫【一梦】
静听樵唱赋清词【一梦】
静听溪唱得清欢【一梦】


出句兼语单句,春云/兼语,即是句子前二的宾语,又是句子后三的主语。
对句1.连动单句,对句2.因果关系复句。
显然对句句式与出句句式不符。


改正后


闲看春云浮翠岫【一梦】
静听溪水奏清音【一梦】


春云,溪水都在句子中做兼语,出对句都是兼语单句,同时省略了主语(我)。


其实单在词性结构成分这个知识点,就有许多避忌需要注意和掌握。
如:
字句失对,词性失对,结构失对,词义配合不当等等,都是在以后的学习中需要熟知和掌握的,在这里就不在一一述说。


光阴流逝,一年的学习生活过得即紧张又快乐,能够在【开心】结识这么多辛勤耕耘的师长和热心帮扶的同学,是人生旅途上获得的最宝贵的财富,值得我用一生去珍惜!
回首来途,深感学无止境,在学习联律的征途上,自己才刚刚踏出一小步,还有很长的路需要去走,不管以后在学习的过程中遇到多大的困难和阻力,都会不懈的坚持下去,提升自己的文学底蕴,丰富自己的业余生活。
在此谨祝【开心国学】越办越好,学子满园,桃李芬芳!
                                                                                             2022.1.1


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发表于 2022-1-3 12:27:46 | 显示全部楼层
开心国学院联班学习心得
零露-小小白

初到开心国学院,从对联基础知识到高级知识,循序渐进,由浅入深,详实而不累赘,幽默又不失严肃。这一年,虽然步履艰辛,但收获颇丰。临近毕业,浅谈一下我的学习心得。
一、对联六要素其中一条:结构对等。
面对一条出句,该如何辨别词组结构呢?首先我们首先了解常用的词组或者短语包含有哪些,具体有:主谓结构、动宾结构、偏正结构、动补结构、并列结构、介宾结构。
1、主谓结构
所谓主谓结构是由主语和谓语组成,他们之间存在支配和被支配关系。主语一般是名词或代词承担此重任;谓语由动词、形容词或数量词或其他结构的来承担陈述主语的情况。
例如:
花开,日暖,你来,我去,心动,桃花一朵等,这几个词组结构的共同特点是主语发出动作或者是什么样的状态,谓语陈述主语的情况,他们形成了支配和被支配的关系。这就是主谓结构。
2、动宾结构
所谓动宾结构,他们之间也存在支配关系,动词是表示行为,在整个结构中起支配作用,后面被置配的是名词、代词做宾语。
例如:
寄信,流水、下雪、滴雨、烹茶,摘菜、等他等,这几个词组结构共同特点支配关系,支配者就是由动作发出,做了什么?是什么,有什么?
当然还有特殊情况动宾结构不属于支配式动宾结构,它是动宾结构合成词,不能拆开单独分析。
3、偏正结构
中心语和修饰它的修饰部分组成偏正结构,中心语可以使动词、形容词、名词;偏正结构又分定中短语和状中短语。
(1)定中短语。
1)中心词为名词、代词或名词性短语;
例如:红花,绿叶、野草,开心事等,期间修饰关系有时可以用“的”或“之”做标记;
   2)中心词为不及物动词加名词的结构,不及物动词在这里充当形容词;
例如:落花,归者,作家。具体还是要看在整体句子起到的作用。
(1)状中结构
1)状语和中心词组成,中心词是形容词性词语、动词,期间修饰关系可以有“地”做标记。
例如:过来,站立,得到;
2)数字加动词或形容词
例如:一蹦一跳,一知半解数字加动词
一乱涂地,数字加形容词
4、后补/中补结构
1)动补,顾名思义就是动词加补语,例如:走了,快点;
2)形补,形容词加补语,例如:好了,湿得;
5、并列结构
并列短语的类型:
1)名加名;2)动加动;3)形加形;4)代加代;5)数量加数量;
特点有:前后可以调换位置,意思不变;一般也可以用“和”,“并”“或”做连接词;
例如:围魏救赵,花卉,糖茶、上下,前后,左右,蓝绿,紫红,五湖四海等
6、介宾结构
介词加名词、代词或名词性短语;
例如:至今,自那年等
介宾结构一般在动词前做状语,在动词后做补语。
从以上的理解来说,不同结构的词组,在句中位置不同,意义也就不同,这部分还要灵活掌握哦。
最后,我们还要掌握大结构。根据出句,理解意思,意思出来了,大结构不难掌握了,最后才能做到对账工稳。
例如:①虽然/花/似昨=【云诗】
今:平平平仄平
古:平平平仄仄
连词名动名
连词 主谓
后二:动宾 后三:主谓
大结构:整句主谓
析联:引自“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”。
二、结构对等包括句子成分对应
1、句子的成分如何辨别?
      句子成分可以分出:主谓宾定状补。为了联的对账工稳,句法要对应,主语对主语,谓语对谓语,宾语对宾语,定语对定语,状语对状语,补语对补语;
所谓主语,可以支配动作或行为主体或者被描述的对象。这里就不详尽主语担当者,前面已详述。
主语可分为中性主语、受事主语和实施主语。
例如:我回家;猫被狗咬了;宁夏回族自治区首府是银川。
谓语上面已表述了;
宾语也分为:受事宾语,实施宾语,中性宾语;
作为宾语,除了名词,代词,还有一些是动词活用名词,形容词活用名词的做宾语,动宾结构做宾语。
例如:吃好,我们去旅游,
定语除了名词,代词名词性短语可做,还可以由数字来承担定语责任。
例如:我们是一家
状语还可以由副词,介宾短语,动宾短语来承担。
例如:他从今后不再来这
补语一定在谓语之后。
2、单句和复句的区别
单句就是单个词或单个短语组成的句子,可以表达独立的意思。
例如:我从苏州来(单句)
复句就是由两个或两个以上意思关联, 结构独立的单句组成的句子称为复句。
例如:欲诉/幽怀/唯/托月=【云诗】
析联:欲把愁绪倾诉,只有寄托给明月了。比喻一种孤独,寂寞之感。
目的复句
3、如何区分逻辑关系
复句:根据两套主谓句是并列关系,就是并列复句;如果是递进关系的分句组成就是递进复句,而且后一句比前一句更进一步;如果是动作顺承就是顺承复句;如果从几个分句中选择一种,就是选择复句;如果有转折关系的分句就是转折复句;有因果关系的复句就是因果复句;如果是两个分句,前一个分句假设一种情况,后一个分句在这个情况产生了结果,就是假设复句;如果是起一个分局提出了条件,后一个分句产生结果,就是条件复句;若是两个分句存在目的关系就是目的复句;存在退让条件产生结果就是让步复句;
例如:名埋/刀未锈=【云诗】
转折复句
除了从关联词中找逻辑关系词汇,还要从句中理解意思来判断。

在此,深深的感谢开心国学院,感谢云校,感谢各位评阅老师,传承国学精神,孜孜不倦,指导我们一路前行!

                                                           2022年01月03日


                                                           
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发表于 2022-1-6 18:44:58 | 显示全部楼层
毕业感言
文/落月
学联殊半载,稍得几清明。
万物推其理,寸心同此情。
意长龙势出,字稳石根生。
斟酌犹斟酌,文山待远征。
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发表于 2022-1-7 08:17:07 | 显示全部楼层
学联心得
嘉月08-平凡

时间就像流水一样,转顺即逝,偶然的机会进入了开心的大门,很荣幸,也很幸运!非常感谢云诗以及各位老师的辛苦付出!正是因为有了你们的敦敦教诲,细心指导,才让我明白了,什么是对联?对联的含义以及一副联中所隐藏的意义!
下面就我所学到的关于对联出句的知识浅谈一下:
1、看图出句:
(1)比如你看到的是这样一副图:晚上一个人在屋里对着月亮喝酒。
那么你就可以想象大晚上一个人在家,为什么会对着月亮喝酒呢?可能是乡愁,也可能是相思,所以句子就来了。
出句:酒浊天边月【平凡】
出句:对月倾樽思往事【平凡】
出句:羁旅天涯,每叹孤窗空对月【平凡】

(2)再比如你看到的是这样一副图:有青山环绕,绿树成荫,蜂飞蝶舞,燕语莺歌。
这样一副春意盎然的图就比较简单了物象比较多,怎么选择都行,只要能代表春就可以了。以点代面。
出句:水秀山清春不尽【平凡】
出句:燕语莺歌声细细【平凡】
出句:蝶戏花间情蜜蜜【平凡】

2、物象与立意出句:
(1)物象:每个季节都有自己的物象,可以是动物,可以是植物,也可以是天文地理等等,总之我们要选择的物象要有突出行,代表性。比如春天,有燕子,桃花,绿柳等等。就不一一来说了,物象有范题字和不范题字两种。如:题春 范题字和不范题字。
出句:春风又绿江南岸【集】范题
出句:东风过处江南绿【平凡】不范题
(2)立意出句:主要是看出句的颜色,是冷,中,暖的那哪一种。例句如:
出句:桃花开灼灼【平凡】暖色
对句:燕子舞翩翩【平凡】暖色

出句:临屏敲小字【平凡】中色
对句:载酒赋新诗【平凡】暖色
对句:对月寄相思【平凡】冷色

出句:西风催马瘦【平凡】冷色
对句:残月照窗寒【平凡】冷色

3、古诗句和偷梁换柱出句:
(1)古诗句,就是把整个诗用一个句子来表达出来如李白的静夜思:
床前明月光,疑是地上霜,
举头望明月,低头思故乡。
那么我们就开始找下,这首诗的主要表达的是
什么意思,诗的主干在哪?
这首诗要表述的就是思乡,主干是最后一句,低头思故乡。所以我们可以试着出句:
出句:月满思乡客【平凡】
出句:一轮明月天涯久【平凡】
出句:月来犹是他乡客【平凡】
(2)偷梁换柱出句,就是用前人的句子想办法变成自己的句子,如:
出句:见月起相思【平凡】
变一下出句,就是,见月相思起。

4、逆转出句和任意字出句:
(1)逆转出句,就是用一个句子给对出来,在用你的对句化成出句。如:
出句:回首荒草掩【云诗】
对句:伤心客路朔风寒【平凡】
出句:伤心客路寒风朔【平凡】
(2)任意字出句,就是随便用一个字打头开始出句,如:一
出句:一夜听风雨【平凡】
出句:一任红尘辗转【平凡】

5、二分句出句:
(1)前为状语有(时间的,事态的,地点的),后为解说,组成一个单句。
出句:一首老歌,怀旧多年往事【平凡】
出句:半亩诗田,可种五湖烟雨【平凡】
(2)前为主语,后为述语,组成一个单句。
出句:独自他乡,每逢佳节思亲倍【平凡】
(3)前是主谓结构(或省主语)状中结构,后分句接着这个谓语,补充宾语。或后分句做宾语或是兼语句子。出句前后分句合成一个单句。
出句:桥头苦盼,他乡游子何时返【云诗】
(4)前分句是主谓宾句子(或省略主语),后分句是第二个宾语,或者补充说明。出句前后分句合成一个单句。
出句:击鼓传花,吟诗作对谁先手=z
(5)出句前后分句合成因果关系复句。
出句:小月多情,流连万水【青青】
(6)出句前后分句合成转折关系复句。
出句:虽是家贫,四壁闲书皆不卖=
(7)出句前后分句合成递进关系复句
出句:舍有书香 且有四君同做客【老歌】
(8)出句前后分句合成目的关系复句
出句:秉承遗训 船山故里求学问=【闲云】
(9)出句前后分句合成顺承关系复句
出句:暂别故里,远奔异地谋生计=
(10)出句前后分句合成并列关系复句
出句:小桃红脸羞,老柳青丝舞=
(11)出句前后分句合成条件关系复句
出句:归隐山林,你诈他奸难入眼=
(12) 出句前后分句合成让步关系复句
出句:即是家贫,四壁闲书皆不卖=
(13)出句前后分句合成选择关系复句
出句:宁住山林,不居市井=
(14)出句前后分句合成假设关系复句
出句:如月通情,当全年不缺=
(15)出句前后是一问一答关系
出句:何物动人?二月杏花八月桂;
(16)总分关系,或者解说关系,后面对前面的解说。前分句总说,后分句分说或者解说。出句:窗前添美景,桃红柳绿梨花白=
出句:何陋之,一舍春光添富贵【老歌】
(17)后分句,补充前分句。如:
出句:知交乃石上流泉,松间明月z
还有多分句出句,大体都是统领,分述(分述间并列或自对),或者分述统领的关系,就不一一说明了,下面有几个简单的句子。
出句:倭寇侵华,血面屠夫,三十万新尸横野径,史为国耻【平凡】
出句:人间有爱,或春色,或夏声,或秋香,或冬韵,山河共赏【平凡】
出句:乾坤永续,日月分明,兴不尽卧脊盘龙,飞檐展凤,八百里洞庭收眼底【平凡】
出句:何人闹喜?妻贴福字,父挂红灯,儿换新衣,女添绮袖,皆在今朝乐岁【平凡】
出句:出句:或喜,或忧,或贫,或贵,开心便是福【平凡】
出句:楹联,抛却词性结构,语法成份,今古读音,对仗要求,习它作甚【平凡】

无论出句还是对句,重点都在一个"炼",练字,炼句,炼意,这三炼若能有所成,相信无论对联,写诗还是填词应该都会轻松。最后再一次感谢云诗以及各位老师的辛苦付出,在这里珍重的说一声,辛苦了!谢谢!

西江月 学联有感
文/平凡
即日开心对句,他朝载兴成联。
仄平结构记心间,晚岁勤来自勉。
夜读诗词一阕,晨吟曲赋三篇。
每时每刻意为先,风韵从无极限。
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开心学联心得
文/水晶
时光如水去匆匆,毕业之时岁已终。
小字闲敲多雅趣,唯期联友收获丰。
     
       转眼近一年的开心学院的对联知识学习即将结束,现在回想起来,我虽不是一个认真的好学生,但也还是小有收获的。
    对于基础知识很差的的我来说能坚持下来实属不易。下面浅淡一下学习心得。
   要想写好对联,不论是出句还是对句,首先要运用诗家语,表达你看到、想到的情景,抒发你的情感。想用好诗家语就要求有很深的文学底蕴,以及文学修养的积累。这就是我们平时说的厚积薄发,大量的阅读是加强文学修养的路径之一,要学诗,功夫在诗外,要学好联,功夫同样在联外。平时,有时间,要尽量挤出时间进行阅读诗词典故、对联解析、清联三百之类的书籍。不仅能提高我们的对联水平,也能提高我们的文学素养,开阔我们的眼界。
     就拿成联来讲,怎样能写出自己满意的句子,提炼句子的意境,避免词不达意,做到句意流畅,意境优美呢。
   创作成联先要立意,然后是考虑如何把自已的意象最好的表达出来,最后是通过调整,使之符合对联所具备的各种要素。
     所谓的的立意,就是确定主题思想,围绕主题思想去构思。意,就是楹联中的“题旨”,一副好的楹联作品,必须要明确歌颂什么,赞美什么,批判什么,总得要有个明确的感情。没有立意在先,再好的文辞、再好的技巧,也只能是文字的堆砌。出、对句可以是意思相反,完全对立的两方面,只要都是为了说明同一事物,都为同一主题服务就可以。但是上下联不能意重,要各有侧重点。   
      一副好的楹联,不仅要寓意明确,还要立意高远、有深意,读来让人有所感悟。古今名联,或言及风物,或追溯历史,或以文采见长,或以技巧取胜,而成佳构。艺术的提炼往往来源于笔前的立意,点晴之笔往往来自于熟虑的思考和机智的文采。
例如:
晋祠云陶洞 傅 山
  竹雨松风琴韵;
  茶烟梧月书声。

        我们经常说选材。所选取的素材与主题之间的关系很重要。我们也经常说词语的味道。词语所蕴含的内涵对主题的表述起了很大的作用。全联仅12个字,六种景物。除此而外,不着一字,自有胸臆,自得风流。这就是 寓情于景,托物言志的手法。所选取的每一种素材,都似乎是信手拈来的身边景物,却无一不蕴含着自己的思想境界道德情操。
     一副好的对联有言志和抒情两方面
首先一副对联要遵循“诗言志”的宗旨,强调的是写作态度端正、严肃,借以抒发自己追求、志向和情怀。
如山东济南大明湖联:
  
四面荷花三面柳;
一城山色半城湖。
古人云:“一切景语皆情语”即是此理。
       再就是取像,也就是选取意象,取象要做到自然、真实。首先要对所写的景物或对象要有仔细的观察和研究,对写作对象有深入的了解。其次是要用语贴切,即不可哗众取宠,也不能堆砌华丽辞藻。
   有了立意,选好了物象, 在创作的过程中还有前后有呼应,要前后连贯,不要前言不搭后语;前边交代了一件事,后边要有着落;前边提出了问题,后边要有回答或反应。
例如:
题自由的捕鱼人
文/水晶
舟荡金波,白鸥起舞尘嚣远;
网收锦鲤,渔曲飞扬暮色深。

          拿我的拙作举例,前面写了“金波”一般是指傍晚,晚霞映在水面上,尾联写渔舟归家,暮色渐深,与金波呼应。前后呼应,有时用关联词语“因为……,所以……”、“不但……而且……”、“纵……也……”、“……虽……”等。在中长联里,上下联各有起结,首尾两两呼应较常见。
例如:
题开心三期
文/水晶
开心幸遇良师,感谢传授知识,解除疑惑,弘扬国粹尽余力;
联院广交好友,共同切磋文字,攻克难关,吸取精华赋雅篇。
   
          还是拿我的拙作为例,上联起句“开心遇良师”与上联结句,“弘扬国粹……”呼应。下联“联院广交好友”与“吸取精华……”呼应,一说开心的老师,一说开心的同学。都为同一主题“师生同努力”的开心联班。上下联的起结,类似词上下片的起结。词上片的结句,要为下片的拓展留有余地,要如奔马收缰,有欲止而不止的势头。对联上联的结句也要这样,以便开展下联。
    开心的每一位老师都是认真负责的,感恩遇见你们。我学的不好,没写出更好的联句,感觉愧对开心的师友们!再次感谢云师及各位评阅老师们,你们辛苦了!愿开心学院越办越好!
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发表于 2022-1-8 11:46:41 | 显示全部楼层
本帖最后由 醉城公子 于 2022-1-8 11:52 编辑

三期联班学习心得
嘉月27-醉城公子
新年纳余庆
佳节号长春
这幅对联是我最早接触的对联,那时候我还在小学,就感觉这两句话语感和语意好美,于是之后对类似这样的句子有了好感。到了初中,我喜欢练习毛笔字,所以每逢春节都会给自己和邻居写对联,那时候根本不懂得对联有什么要求,只知道字数相等,语意喜庆吉祥即可。
  一次偶然的机会,一个网友介绍我来开心国学学习楹联,来这里才真正的了解什么是对联,对联又分正反对,流水对,什么是平仄,什么是六要素,什么是失替失对,又进一步学习了语法等等,才知道对联这么博大精深!魅力无穷!如此就更加增添了我学习对联的兴趣和决心。现在我在这里向大家分享一下我的学习对联体会:
体会一:
这里的学风很正,讲义细致又通俗易懂。学习对联的同时,也学习了开心老师们怎么做人,他们一言一行令我敬仰,他们无私奉献令我感动,从未放弃过每一个学生,对待同学一视同仁,积极负责的辅导,甚至是带病坚持上课。经常抽空小窗同学们进行一对一辅导,从无怨言。这么好的学校,这么优秀的老师,我们还有什么理由不好好学习呢?
体会二:
学习对联的心态和方法
不论学习什么都要端正学习态度,要有一个“空杯”心态,而且还得脸皮厚。学习要不耻下问,更别说向老师提问了,要敢说,敢问,积极练习。“句子就像自己的孩子一样,再丑总是自己的”。所以,不要自卑,敢于出句对句。

体会三
通过这次学联收获满满,学到不少新知识,也巩固了以前学过的东西。对联从字,词,句,到天文地理,古今中外,人情冷暖,人生理念,包罗万象,博大精深!
下面简单介绍一下学习对联过程:
初级阶段,从对字,词开始,理解了入声字、平仄、词性、结构等。开始我还纳闷,对联不学句子,怎么学习字词了?学习中发现并非如此,字词是句子的分子,句子的基础,基础不打牢,以后的学习就比较困难了。
接下来就开始接触句子,学习了什么是对联,对联的六要素(字数相等,平仄相谐,词性相当,结构相称,节奏相应,意义相关)、对联的格律(诗律正格,诗律变格,马蹄律正格,马蹄律变格,意律节),流水对,正对,反对,无情对等。句子的节奏划分,句子成分的划分,什么是失替失对,什么是句子的冷暖色调,什么是意隔、隔景,对联的八大禁忌(合掌、不规则重字、同声落脚、同声结尾、三平尾和三仄尾、失替失对、意隔、上重下轻),上下联的逻辑关系(因果,递进,条件,转折,选择,连贯,目的,假设,顺承)。到了中级开始学习析联,炼字,长短句赏析,出句,对句。高级阶段就学习成联,赠联了。还有令人又爱又恨的诗钟,爱的是诗钟更有趣,“恨”的是它更严谨,更复杂,需要小类工对。而且格式比较多。只有我们多加练习和创作,才有可能令钟被敲响。
学习流程大概就是这样了

最后感谢开心联班三期老师的辛勤付出和热情辅导,感谢云诗校长创办这么好的学校,同时感谢一直陪伴共同学习的同学们。

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发表于 2022-1-8 12:23:21 | 显示全部楼层
【开心毕业心得】
   文/风若兮
      请君试问东流水,
      别意与之谁短长。
      用李白的诗开启这场盛大的离别,诸多感慨和回忆翻涌而上。
    去年冬月,也是这样寒冷的季节,我报名了小渔村联校,打开一扇特别的窗,走入一个崭新的世界。
     第一次接触对联,满心满眼的新奇;第一次上课,听主讲老师生动的讲解;第一次交作业不敢提交又想赶快提交既激动又矛盾心理依然历历在目。

      回首学联之路,初入小渔村中级退学,中级先后插班采薇和开心,学流水对去古风。这一年忙忙碌碌、进进出出,认识了不少人,看过了不同风景,见识了不同教学风格。这段弯路不算白走,因为有比较才能分辨优劣,才能找到自己喜欢的学校和愿意聆听教诲的老师。

      小渔村揭开对联神秘面纱,但未来得及一探究竟意外退学,止步于中级第二讲。采薇是桥梁使学业未中断。真正学联从开心开始。没来开心前听联班同学说开心基础知识扎实,当时羡慕她是开心的学员,中级插班后很开心。进开心班级是中级第二讲,接照班规补第一讲作业和练习及写当讲的练习对于我来说很吃力,尽管难仍然每天坚持。课后与同学讨论,有时产生分歧请教云师。每次鼓起勇气敲小窗提问,云师会反问你认为呢?皮球抛回来只有硬着头皮回答,云师再指出问题,虽然看起来云师没有回答问题,但诱导提问者自己解决问题比直接给出答案高明的多,一问一答中令人头晕的词性结构慢慢清晰了。解决这个问题不仅自己少犯错而且甄别能力提升一大步,能看出别人的句子究竟好在哪?瑕疵在哪?

      开心每一篇作业都有老师逐字逐句的评阅,这份认真与敬业深深感动着我;还有日常典故、名联、声律等等的学习,一日不缺的早晚读,一日不落的练习,一周一节的课程,每天临屏讲解……每一位校委班委,每一位指导老师,他们尽职尽责的付出,令人钦佩和感激。我去过四个联校,可是在开心,是能让我安心扎根的地方。

     一年学联心得如下:
1,基础知识像是一砖一瓦,要想建造漂亮的房子就得用心打磨一砖一瓦。掌握知识点,迟早对出好句。
2,基础知识难点词性和结构,五大结构中动宾和动补相对较难。词性难在要根据句子的意思判断,词性不仅多样且活用,变化多端需要灵活变通。通常词性和结构学得好,基础知识都能过关。
3,对联不是简单的词和词组搭配组合,要想对句漂亮需要强大知识储备,深厚的底蕴。平时多读书、学诗词、赏佳联。
4,成联和多分句联需要多下功夫,诗钟有待进一步提高,争取敲响。

     半年同窗情,从陌生到熟悉。在朝夕相处的时光里,在一个群一个组混久了,抄作业,开玩笑,抢红包,亲如一家,无论将来在何处重逢,我想,我们都会带着热情和惊喜说一句:嗨,好久不见!
   
       别离,有点难舍,但不怅然;有点遗憾,但不悲观。人生何处不相逢,山水辞行后,不改旧时青。
      毕业,我们!
      再见,开心!


毕业有感
文/风若兮
论剑开心,一载同窗情谊重;
引舟联对,几名师父感恩深。
      
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发表于 2022-1-8 22:44:49 | 显示全部楼层
嘉月偶然学联心得

学联心得

进入开心三期学习快一年了,回首往事,时间过得真快,和三期结缘那是好几年前的了,话说有天我和江山老师聊天,想找一群学对句,江山老师推荐我去开心国学院招生群,那时我看到大家张口就来,下笔成章的对句,好惊叹,坐等招生进群,这一呆,就等到了二零二一年。
一。苦练结构词性

①怎么(多)了一个人?(动词)
这里人太(多)。(形容词)

②我们要立个(规矩)。(名词)
梅家的小姐很贤惠、很(规矩)。(形容词)

③每个人都有他自己的(理想)。(名词)

这时最(理想)的是骑马上天山。(动词)

④你快点走,(跟)上我!(动词)
你(跟)姐姐回家吧。(连词)

⑤年(老)了,身体不行了。(动词)
你怎么(老)哭?(介词)

⑥他买的雨伞是(白)色的。(形容词)
我今天又(白)跑了。(副词)

二,断句,标平仄(今古音,并指出适合那种音),词性,析联【写出字面意思,要表达的意境】

一别/十年/久=【云诗】
仄仄仄平仄 (古)
平平仄平仄 (今)
副动形名形
虚虚虚实虚
自从上次分别至今已经十年了。
分别太久了,我很想念你。
烟花/三月/君/来否?=【云诗】
名名 名名 名 动叹 (今)
实实 虚虚 实 虚虚

平平平仄平平仄 (古)
平平平仄平平仄 (今)
烟花三月的时候,你来吗?
烟花三月的时候,你能来看我吗?

想想老祖宗们真的有才,把词性整的那叫一个美,相同的字,不同的解释,不同的词性。
学习词性,欣赏云师对句,那叫一个美。
前后内容紧凑,衔接自然。

二。再说结构,成份

一,简答题
状语跟谓语之间一般可以加入什么?
答:一般可以加入“地”,表示“……的时候“……的地方”“像……似的”

二,断句,标:平仄,词性,结构,大结构,句子成分,析联。
人老/常/思旧【青青】
节奏:212
平仄:平仄平平仄
词性:名形副动名
结构:主谓 动宾
大结构:主谓
析联:人一上年纪就经常回忆过去(的事情)。
人老了,睹物思人,触景生情。物是人非也。
空山/一入/不/思返(太极)
节奏:2212也可以2221
平仄:平平仄仄仄平仄(古
)偏正
平仄:平平平仄仄平仄(今)
古今音皆可。
词性:形名副动副动动
结构:偏正偏正 动宾
大结构:后三动补。前四主谓。
整体主谓。
句子成份:
空山主语一状语入谓语不状语思状语返补语
析联:人一走进青山,就不想回去了。。
山青青,水绿绿,鸟声悦耳,人心放空,身心愉悦,就不想回到红尘中了。
初中学的那点儿知识早还给老师了,学到这部分我就乱炖,什么偏正,定中,分不清楚时,随心而“定”。时不时敲云师小窗,云师总是不厌其烦的给我讲。

二①,大结构不是主谓

句子成分没标

②,返这里名词化

前四状语,不状语,思谓语,返宾语

三。试学对句

出句:小月含羞,扯块云纱遮面【印象】
            清风无耻,携张鱼网捕蝉(偶然)

出句:烹茶最是梅花雪 【春 刀】 
            邀客还得竹叶青(偶然)

出句:登千级石阶,听鹿鸣虎啸【心怡】
对句:观百年诗壁,看风起云涌(偶然)

出句:转世为梅开绝色=z
对句:前生因竹误佳人

出句:小儿馋嘴,树边偷把鱼竿立~【灵儿】
对句:樵子贪杯,背后正将浊酒藏(偶然)

出句:细雨他乡夜【简直】
对句:窗前一个人(偶然)

出句:懒坐妆台,因怜镜里朱颜老【诗若】
对句:潸然泪下,为思伊人白发添(偶然)

出句:轻叹人生,悲欢离合不由己【诗若】
对句:细思今古,圆缺阴晴皆随天(偶然)

出句:当年一诺何曾忘【婉儿】
对句:至此深情皆未移(偶然)

出句:任他风雨三千里【竹笛牧歌】
对句:奈我春秋一个人(偶然)

虽然还太浮浅,对句不太有逻辑,但是心中还是有点小得意,终于又涨了一点知识。

结束曲:
后期学习时间少的不是一星半点。成联,诗钟,偷偷从眼前划过,毕业的钟声响起,才知道听过的那首歌真的是说尽了心中事。
童年 词 罗大佑,曲 罗大佑。原唱 张艾嘉

池塘边的榕树上
知了在声声地叫着夏天
操场边的秋千上
只有蝴蝶儿停在上面
黑板上老师的粉笔
还在拼命唧唧喳喳写个不停
等待着下课
等待着放学
等待游戏的童年
……
总是要等到睡觉前
才知道功课只做了一点点
总是要等到考试后
才知道该念的书都没有念
一寸光阴一寸金
老师说过寸金难买寸光阴
一天又一天
一年又一年
……
总是等到毕业,才知道该学的知识它怎么还是雾里看花……

感谢开心国学院给了我学习的机会,感谢开心的老师给了我见证奇迹的时刻,感谢开心三期的同学同桌。弯腰九十度。谢谢老师们。提前祝大家虎年吉祥。

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发表于 2022-1-9 15:38:43 | 显示全部楼层
学联心得
文/晴雨
春去秋来,不知不觉在开心学习就接近尾声,想起那些埋头苦练的日子,从开始进联班一片茫然,惶恐不安,东瞧瞧西望望,就像刘姥姥进了大观园,太神秘了。

看到许多大神出口成章,随手出对句。心中眼中口中都是佩服佩服佩服 ,想着他们怎么可以这样随心所欲,到底读了多少书,下了多少苦功,我能不能学会,能不能听懂,能不能坚持下去。我对自己提了很多问题,我到底行不行,我很怀疑,年龄大,记忆差,读书少,理解力不够,时间不富裕,自己想想都深受打击,为啥不早一点结识网校,早一点结识对联,更是后悔自己为啥不多读一些书。为啥在人到中年才喜欢上读书,喜欢上诗词对联,为啥不在人生最美的年纪,最好的岁月里爱上诗词对联呢?

想来大抵是年少时贪玩,上课开小差,父母不约束,辜负了大好时光,年纪大了才想弥补心中的遗憾,于是自己给自己打气加油,抱着先试试看看的心态,磕磕绊绊的一直坚持到现在。

一路走来,饱览了唐诗宋词的神韵。领略了对联两行字魅力,也得到了无数良师指导和热爱诗词对联的朋友交流,收获了知识获得了友谊。真心的感谢开心驿站网校和老师们。自己虽然不是班里最好的学员,但是我有自知之明不和别人比,和自己比,比自己刚进班的时候,一张白纸终于也有了对联诗词的痕迹,,我还是非常开心的,我坚信学习持之以恒,多读多写多练,一定会有所进步,有所收获的。

联海拾贝,学海浮槎。

在一年的学习里,对对联基础知识有一些粗浅的认识和心得,下面分享一下。

1,怎么断句?
对联的断句其实和我们说话一样,也是讲究语感的,不同的断读会是不同的意思,有时候断句不一样会闹很多误会和笑话,相信大家也听说过。
从前有个地主家请教书先生,可是又不想好生招待先生。如是他们要先生写个生活标准。先生就写道:
无鸡鸭也可无鱼肉也可唯青菜豆腐不可少不得学费.
古人没有标点符号,地主看到好生高兴。开饭时,先生桌上,只有青菜豆腐。先生看到了就不高兴,叫来地主说:“你怎么没按字据上写的给我伙食呀?”地主说:“我是按你写的标准来的呀。‘’如是拿来字据读道:
‘’无鸡鸭,也可;无鱼肉,也可;唯青菜豆腐不可少,不得学费”

教书先生说:你读错了,应该是:
无鸡,鸭也可;无鱼,肉也可;唯青菜豆腐不可,少不得学费

地主听了哑口无言。以后只有按:无鸡,鸭也可;无鱼,肉也可;唯青菜豆腐不可,少不得学费 。来招待教书先生。
这个故事告诉我们,不同的断句,就有不同的意思。对联中断句很重要。
还记得这讲的作业也特别有意思,两个断句不同特别好的例子,两种断句两种截然相反的意思。

养猪头头大,老鼠只只瘟,
酿酒坛坛好,作醋缸缸酸。

养猪头头大老鼠,只只瘟,
酿酒坛坛好作醋,缸缸酸。

所以大家在运用的时候一定要注意,在对联上也是一样,在断句的时候也有按照,音步,意步,意节律,三种方式断句

【音节律】:像马奔跑时,滴滴嗒嗒的声音,平仄两两交替分节奏的叫音节律。
马蹄韵,马蹄律,诗韵,诗律,一般都是按读音,“音步”来定平仄规则。

我们对联,诗词断句节奏,一般都是按意来划分。

意节,也就是意步。一般是根据字词在句内意思来分节奏,不易分开的两字,三字,以及三字以上的不易分开的字,数量词,音译词,专用名词等等,其中:三字,以及三字以上的不易分开的字,数量词,音译词,专用名词等等,只将最后一个字视为节奏点。只记最后一个字的平仄,前面的不记。

有时候音步意步不同步,比如

有客/临舟/怀/帝子;
何人/下榻/学/陈公。

帝子,陈公,名词,不能分,

不能按音步断为:
有客/临舟/怀帝/子;
何人/下榻/学陈/公。
这就是音步意步不同步,


2,怎么辨别平仄?

辨别平仄啊以前觉得特别神秘,尤其是这个仄字,始终不认得。我记得说学的时候看过一本书,就是介绍平仄格律的,当时看得一头雾水 始终没闹明白,现在回忆过去咋你们笨,最简单的东西又不会。其实辨别平仄非常简单,大家记住,按现代汉语,一二声是平 ,三四声是仄。按平水韵,分平上去入,平就是平声,上去入是仄声,当然这里面的入声字是古今汉语在演变过程中一部分字声调发生了变化,比如,日,月,竹,石等,这些都是古入声字,现代汉语中,日月被归到四声,竹,石归到二声。所以遇到橘子要仔细辨别字的古今音,还有一种字是通用字,比如:看,望,听,,这种平仄通用字就是根据句子的需要,需要他是平声就作平声,需要做仄声就作为仄声。随自己的心意。
好了,费话也不多说了,最后再一次感谢开心驿站这个网校,感谢开心驿站的所有老师,你们辛苦了,感谢开心驿站的同学们,有你们的陪伴,这一年有太多的感动和开心,我会终身难忘的。谢谢,最后一副成联
抒发我的感想。
学联有感
文/晴雨
幸入开心,逢哲匠良师,贤朋益友,低唱浅吟昏晓伴;
勤研文字,校仄平联律,结构修辞,风清云淡利名疏。
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开心学联心得
嘉月-随风

进入开心联班因慕名而来,基础好,底蕴深。老师们义务付出,云诗求实务真、亲力亲为,每天与学生们互动传教,能在开心学堂学习,是我的荣幸,感谢云诗和所有的老师们。更庆幸遇到了好组长简单,在她的帮助和包容中走到现在,感谢有你。
一年来虽没有学得太好,也还是有所收获,也逐渐体会到了文字之美,对联之路还很长,慢慢积累成长吧。下面说一下我的对联学习心得。
一、《联律通则》的基本要求:
(一)对联六要素:
1.字句对等
2.词性对品
3.结构对应
4.节律对拍
5.平仄对立
6.形对意联   
对于传统对格:   
7.对于历史上形成且沿用至今的属对格式,例如,字法中的叠语、嵌字、衔字,音法中的借音、谐音、联绵,词法中的互成、交股、转品,句法中的当句、鼎足、流水等,凡符合传统修辞对格,即可视为成对,体现对格词语的词性与结构的对仗要求,以及句中平仄要求则从宽。
8.用字的声调平仄遵循汉语音韵学的成规。判别声调平仄遵循从古至今通行的《诗韵》旧声。
9.使用领字、衬字,介词、连词、助词、叹词、拟声词,以及三个音节及其以上的数量词,凡在句首、句中允许不拘平仄,且不与相连词语一起计节奏。   
10.避忌问题。   
(1)忌合掌。   
(2)忌不规则重字。   
(3)仄收句尽量避免尾三仄;平收句忌尾三平。   
二、关于对句:   
首先找切入点,关联点。一般从出句后三切入,多问几个为什么?然后呢?会怎么样?该怎么做?等等。来延伸,回答出来,对句思路,就出来了,然后选择物象,组织语言,练字。   
上下联的关联点一般有:   
1.上下联合成一个完整画面:静动互补,远近互补,大小面互,看觉,听觉,嗅觉,触觉,互补。例:   
出句:庭前明月扶花影=z   
对句:院外轻风拨柳弦   
2.上景下情:例:   
眼看春将尽=【云诗】   
心愁你未归   
3.上下联合成一个动人故事:例:   
还持那把伞=【云诗】   
久立断桥头   
4.上下联从正反两个方面,说一个事理,或者说不同事物,不同态度:例:
缺盈有律窗前月【恋佩】
祸福无常世上人【云诗】   
5.上下联合成一个人的人生观:例:
每从字里寻深味(三少)
不在人前道浅闻   
6.上下联用统一种修辞手法:例:
弹指风云八百里【扫冢人】
回眸日月五千年
7.上下联用同一种创作手法:例:
日月同明,或昏或晓=
水山呈汖,有色有声
8.上下联用物象特有的意象相对:例:
昏鸦点点寒秋树=Z
羌笛声声凄晚霞【云诗】
9.上下联讲一个人,一件事:例:
借酒浇愁别后事【云诗】
邀君入梦彻宵心
10.上下联同一种逻辑关系:例:
春花纵美也零落=Z
秋月即圆仍破缺
再就是要注意,时间,空间互补,色调统一。不要隔时,隔景,隔意。     

摘抄自己的一些对句:
1.出句:许是前生缘未尽【龙鱼儿】
   对句:方教斯世手相牵【随风】
2.出句:鸟寂空山静
   对句:烟轻曲径幽【随风】
3.出句:人间若有忘情水
   对句:世上何来离别愁【随风】
4.出句:常忆当年同踏雪【竹馨】
   对句:谁怜终日独沾巾【随风】
5.出句:约茶山寺云同往=zz
   对句:拾步溪桥月共迎【随风】
6.出句:约茶山寺云同往=zz   
    对句:泛棹镜湖雁共行【随风】
7.出句:挑担杏花酒=【云诗】
   对句:送君万里程=【随风】
8.出句:虽然花似昨【云诗】
   对句:却是汝难还【随风】
9.出句:怕见繁花落【云诗】
   对句:偏添客路寒【随风】
10.出句:跟上春风步=【云诗】
     对句: 吹开一路花=【随风】
11.出句:纵有痴情难付笔
     对句:只因知己亦倾君【随风】
12.出句:留得五湖明月在=zz
     对句:方能万壑广寒游【随风】   
三、出句积累:   
1.
为君折柳已三载(冷色)【随风】      
柳低点水鱼轻跃(暖色)【随风】
2.倚窗问月情何寄【随风】   
3.自由出句:      
久逢故里忙约酒【随风】      
花开却又盼花谢【随风】      
东风绿绕枯水岸【随风】      
望断江天空折柳【随风】      
花开有日莫空待【随风】
4.看图出句,几个要点。
①要抓住图片中最引人注目的写。
②要抓住最能突出图片中要表达的意象的物像写。
③不能把图片中的什么都写出来。要给对句留点空间,毕竟对联是两个人,一出,一对,共同完成。上下联合成一个整体,就当是成联,上联写什么,下联写什么。不能你一个人都说了,别人没得说。   
④要让图有生命,动起来。
⑤要把自己置身图中,写出自己真体实感,使图片有情感。
⑥不能仅限于图片中的物像,要根据图片中的物像联想,这个物像有什么生活特性,有什么故事,有什么寓意等等。
⑦要别人看到你的出句就像能看到这幅图。
例:看下面的这幅图出句:     
柳绿桃红云燕舞【随风】  
衔泥双燕横穿柳【随风】   
水柔岸绿燕穿柳【随风】
四、成联学习:
一幅对联的组成,总的来说,无非是两个大的方面:文字和内容。文字是为内容服务的,他要解决的问题是:如何用最恰到好处的字眼来表达作者的思想感情。它包括修辞技巧、文字架构、叙事口吻;等等技巧性的东西。   
文字,是一幅对联的外表。而内容,则是一幅对联的灵魂。作者要表达什么样的思想感情,传达出什么样感发的力量,除了文字要有感染力,作者自身思想的厚度才是最重要的。   
因此,一幅好的对联,便是恰到好处(注意,是恰到好处的文字,而非其它)的文字,和深厚真挚的感情的结合。符合这两点要求的,便是一幅好对联。
    下面是自己的部分成联:
    1.镶暖阳、黄鸭入句成联。
    文/随风
    别久暖阳倾小镇;
    悠哉黄鸭泛清溪。
    2.题图成联:
    文/随风
    鸥鹭双飞追日去;
    渔舟相伴载霞归。
    3.题梅成联。(单边十一字以内)
    梅
    文/随风
    一夜雪凌,推窗忽见数枝粉;
    幽风香送,揉眼恍疑来季春。
    梅
    文/随风
    一枝轻取相思寄;
    三友可逢远客迎。
    4.为庆祝开心国学院成立二周年写一幅贺联。(单边十一字以内)
    贺开心成立两周年
    文/随风
    荏苒春秋两度,理据明晰基础重;
    风流学友八方,才华横溢开心长。
    5.题落花要求:单边不少于两分句,立意清晰,格调高雅,有融入,不能停留在物象表面。
    落花
    文/随风
    亦曾竟放悠然,千般玉貌安崎路;
    今日从容离别,满径香魂慰此生。
    6.瘦西湖
    文/随风
    水清柳绿,轻舟几叶随风去;
    霞蔚云蒸,廿四桥亭入画中。
    7.为自己写一幅励志成联。(单边十一字以内)
    文/随风
    不欺不啬,难与私者相为伍;
    多善多诚,愿共良人互换心。
    8.沈阳
    文/随风
    一朝距地,两代王都,漫看清故宫,清昭陵,张氏帅府,却三番五次亦难详尽;
    经济腾飞,时代引领,闲逛北市场,中山路,青年大街,纵海角天涯终未忘怀。   
    沈阳
    文/随风
    史名七百年,唐宋元明清,朝朝书史册;
    民族四一个,满鲜回锡蒙,族族赋风流。
    9.以在本校联班学联为主题,成联(三分句以上,包含三分句)。
    随感
    文/随风
    白纸一张,得遇先生渲染,涂成一幅疏疏景;
    仄平几种,不妨意构先行,不负几多念念心。   
    五、感悟
学习是一个日渐积累的过程,由量变到质变。对于小白的我,与自己相比较而言,已经有了十足的进步,以后在联路上不急不争,可以解读并写出成联,多参与,一步一个脚印走下去。再次感谢开心三期所有老师无私的奉献和耐心指导!
     2022.1.9
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发表于 2022-1-10 15:45:16 | 显示全部楼层
零露青菜萝卜学联心得
赠云校
/萝卜
伴开心日夜三载;
育逸韵风云万千。

我很荣幸成为开心一员,云校和老师
们把自己最珍贵的财富和精力无私的奉献给我们,在这里说声,老师们您们辛苦了!感恩有您们一路相伴8

浅谈流水对关系

什么是流水对呢,所为流水对,就是一句话分做两句说,上下联形同流水。上下联合成一个单句,或者合成某种逻辑关系的复句。
单句,是由短语或单个的词构成的句子,有特定的语调,能独自表达一定的意思的语言单位,不可再分析出分句的句子。也就是,只有,一套主谓宾定状补。或者其中几部分。
流水对,上下联可以句子成分不相对,但词组结构必须相对。

多情小月恰如我【转句】
满眼流光频看君(萝卜)

多情的月亮像我一样,哪里和我一样呢?对句顺流而下给出答案。


转折复句:由两个有转折关系的分句组成,几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去,而是来一个转折,转到相反的意思上去。常用的关联词语有:“虽然a但是b”、“a不过b”、“可是”、“然而”、“却”等。

例:
相思虽有千般苦~(云诗)
每忆依然别样甜(萝卜)

转折关系,虽然两地相思很苦,对句木有说如何的苦,而是来一个转折“但是”每每想起在一起的时光很甜蜜,仿佛是昨天发生的事。

③递进复句:
由两个有递进关系的分句组成,后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。常用的共联词语有“不  但(不光、不只)A、而且(还、又)b”、“而且”、“并且”、“尚且a,何况b”、“别说a就连(就是)B”。
例:
春风刚染柳枝绿~(云校)
细雨又撩桃蕊羞(萝卜)

递进关系,春风刚把柳条催醒,小雨又把桃花惹笑了,“开了”
羞,拟人化,“红 ”的意思。

④选择复句:
选择关系复句应对,就是要怎么样,不怎么样,不怎么样,要怎么样,可以二选一,也可以两个都不选。
常用关联词语有“或者(或)a、或者(或)b”、“不是a就是b”、“是a还是b”、”与其A,不如b”。
例:
甘于闲种菊~(云校)
不恋贵封侯(萝卜)

选择关系,二种条件,选择一样,宁可去种花钓鱼过自由自在的日子,也不去贪恋高官厚禄。

⑤假设复句:由两个有似设关系的分句组成,前一个分句假设存在或出现了某种情况,后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果,假设关系流水对的典型句式是:

“如(倘、若)……,则(便、即)……。”
例:
若可长相守~(云校)
何愁不共歌(萝卜)

假如可以长时间在一起,还愁不在一起高歌

⑥让步关系流水对

【让步关系流水对】:出句提出某种退让条件,对句给出在这种退条件下产生的结果。

让步关系的典型句式是:

“无论(不论)(不管)(任凭)(纵然)(就算)……,都(也)(还)(总)(总是)……。”
让步关系,也是广义条件关系的一种。与一般条件关系的区别在于:一般条件关系出句提出的是正常情况下的条件,而让步关系给出的条件是在正常条件下退让一步的条件,以论证结果是无条件的。
是最好,或者,最坏的打算。
例:
纵被关山阻~(云校)
依然烟雾行(萝卜)

⑦因果关系流水对

【因果关系流水对】:由两个有因果关系的分句组成,一个分句说明原因,另一个分句说明由这个原因产生的结果,因和果都是客观存在的。可以出句为因,对句为果;也可以出句是果,对句是因。
常见的关联词语有:

典型句式:“因为(因)(由于)……所以(才)(就)(于是)(因此)(因而)”。
例:
怕见繁花落~(云校)
欲将画舫回(萝卜)

⑧目的关系流水对

【目的关系流水对】:一句表某种行为想要达到的目的,另一句表为了达到目的而采取的行为。可以出句为目的,对句为行为。

典型句式:“为(欲、愿、想)……,才(便、就、要)……。”;“……,为……。”
因果关系与目的关系的区别:

因果关系复句和目的关系复句,都有“因为┅┅,所以┅┅。”

例:
欲想心安定~(云校)
便将恨别离(萝卜)

想要心静下来,就要忘记仇恨

⑨条件复句:由两个有条件关系的分句组成,前一个分句提出一个条件,后一个分句说明在这种条件下产生的结果。常用关联词语有“只要a,就b”、“只有(除非)a才b。

例:
只要心无愧~(云校)
何妨人不知(萝卜)

我总结一下,复句关系流水对,上联逻辑关系

下面几种复句关系流水对,上下联可以颠倒

一,因果关系复句
出句是一个事态状态,那么对句就说这种情况下,会发生什么?
一般
因为……
所以……

如果省略了,加入进入,通顺就可以。出句是一个结果,对句就说。这种结果是什么情况造成的。

一般
出句之所以……
对句是因为……
加入通顺,就可以

二,选择关系,
一般出句选择什么,
对句不选择什么,
或者相反

三,目的关系,
出句提出以后目的,对句为了这个目的,做行动。

或者出句一个行为,那么对句就说这个行为是为了什么目的。下面几中复句关系流水对,上下联不能颠倒

四,转折关系复句,
出句是一般的事件状况,对句跟出句相反的方向切入,
虽然……
但是……
对句后,加这两个词,通顺,就差不多

五,递进关系,
出句一个一般事态,
对句比出句更进一层,
出句好,对句更好,
出句坏,对句更坏。
上下联不能换位置。

六,顺承关系
①动作顺承,
出句,对句,动作,要有先后顺序,不能颠倒,一般含有,空间,时间,事理变化。

②时间顺承,
出句,对句,有时间先后顺序,不能颠倒,一般还有,动作行为,事理变化,空间变化
③,空间顺承,
出句,对句,所以说的空间地理位置,有先后顺序,上下联不能颠倒。你回家,就是外地到家里
出门,就是家里犯外地,
这个顺序不能颠倒。
一般带有,时间,事理,先后变化。
④,事理顺承
上下联,说:一个事物,一个事态,的先后变化,自然上联在先。下联在后。一般带有,时间,空间变化。七,让步关系
出句做出句最好,或者最坏的打算做

对句根据这个打算,做出一个跟出句相反的行为,结果,出句,对句,有转折因素。上下联不能颠倒。

七,让步关系
出句做出句最好,或者最坏的打算做

对句根据这个打算,做出一个跟出句相反的行为,结果,出句,对句,有转折因素。上下联不能颠倒。

八,假设关系

假设关系,假设的是一个一般状况,对句顺着出句的方向承接。
上下联不能颠倒。

九,条件关系
出句提出一种条件,这个条件一般有特殊性,必要性,这点,跟因果关系的区别,因果关系之间,没有特殊性,必要性。且因果关系,可以颠倒。

条件关系,不能颠倒。只能出句提出前提条件,
出句只有这样,对句才能……,才会……,才不至于……?等等。
上下联,如果没有连词,
对句后,加上“只有,才”通顺,就可以。

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发表于 2022-1-13 22:49:19 | 显示全部楼层
本帖最后由 梨花笑 于 2022-1-13 22:57 编辑

毕业论文
文/寒冰

      人生真的是一场奇妙的旅程。一切看似偶然却又仿佛冥冥注定。对联的精妙令人爱不释手。数个月我漂泊于各联群,研究许久还是有些疑问未能解决。百无聊赖之际,撞开了开心网校的大门,遇到云师和各位老师。云师的语法如此之好,让我终于得以解开诸多疑惑。各位老师如此尽心尽力讲解辅导,更常为之感叹、感动。
      对联所涉甚多,虽未能窥其一二,然而此间经历和所得均是一笔宝贵财富,这些回忆足以笑慰余生。一年如沐春风里,何日再题二月花。即将毕业,尤觉意犹未甘。要说心得,不过多读书、多讨论,对联练字很重要。这些都需要下功夫,我也无甚要领。借此把没有学好的修辞手法——比喻归纳一下,作一总结。

      对联中运用修辞手法,会更加形象、传神和富有情感。比喻,也就是打比方。根据事物的相似性,把甲比作乙。能够把抽象变具体,深奥变浅显。
比喻有本体、喻体和比喻词。按成分出现与否可分为明喻、暗喻和借喻。

1、明喻:本体、喻体、比喻词同时出现。最主要是比喻词要出现。
比喻词有:像、似、如、若、比、仿佛,以及派生出来的一些词:好像;好似、恰似;有如、宛如、恰如、犹如、如同;宛若;好比等。

例如:
(1)闲人一贯如山鹤,野叟何曾像谷云。(寒冰)

上联:本体:闲人;比喻词:如;喻体:山鹤。
下联:本体:野叟;比喻词:像;喻体:谷云。

(2)书似青山常乱垒,灯如红豆最相思。(书房谐趣联)
上联:本体:书;比喻词:似;喻体:青山。相似点:乱垒。
下联:本体:灯;比喻词:如;喻体:红豆。相似点:灯下起相思,红豆即相思。

(3)青山不语犹吾友,碧水长泓似我师。(寒冰)

上联:本体:青山;比喻词:犹;喻体:吾友。相似点:默陪似友,我、山皆喜静。
下联:本体:碧水;比喻词:似;喻体:我师。相似点:长流不息,可做我师,诸事诸情不宜废止、终结。

联中明喻,也有省略比喻词的(也有把此类归为暗喻的)。
如:
   铜盆冻冰金镶玉,荷叶洒雨翠迭珠。

上联:本体:铜盆冻冰;喻体金镶玉:
下联:本体:荷叶洒雨;喻体翠迭珠。

这是一副趣联,省略了比喻词。意思是说,铜盆中冻冰,金黄色的盆装着晶莹剔透的冰,就好像“金镶玉”;荷叶上洒雨,翠绿的荷叶托着雨滴的水珠,就如同“翠迭珠”。
2、暗喻(又称隐喻)
本体、喻体同时出现,比喻词换成即、是、为、成、系等,用判断、注释等形式构成比喻。

(1)世事洞明皆学问,人情练达即文章。(曹雪芹)

上联:本体:洞明世事;比喻词:皆;喻体:学问。
下联:本体:练达人情;比喻词:即;喻体:文章。

(2)竹泉皆挚友,云月俱知音。(寒冰)

上联:本体:竹泉;比喻词:皆;喻体:挚友。
下联:本体:云月;比喻词:俱;喻体:知音。

(3)海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。(林则徐)

上联:本体:有容;比喻词:乃;喻体:大海。有容就像大海,能纳百川。
下联:本体:无欲;比喻词:则;喻体:刚壁。无欲就像刚壁,经千仞犹能矗立。

3、借喻
本体和比喻词都不出现,而是用喻体直接代替本体。只有喻体出现,能产生更加深厚、含蓄的表达效果,也使语言更加简洁。

(1)冰玉在心莫问路,莲花于手自修仙。(寒冰)
上联:喻体:“冰玉”,喻指纯洁的品质(本体);
下联:喻体:“莲花”,喻指佛门的妙法(本体)。

(2)东风欲破青纱帐(雪瑶)
        大地已掀红盖头(寒冰)
上联:喻体:“青纱帐”,喻指地里绿色的庄稼(本体);
下联:喻体:“红盖头”,喻指初升的霞光(本体)。

(3)荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。(苏轼七绝《赠刘景文》,辜鸿铭借用联)
上联:喻体:“擎雨盖”,喻指清朝官员的帽子(本体);
下联:喻体:“傲霜枝”,喻指清人头上的辫子(本体)。
诗出苏轼的苏轼七绝《赠刘景文》,辜鸿铭用以讽刺北洋军阀张勋,已经到了“荷尽”、“菊残”的地步。而“荷尽”、“菊残”又都是比喻张勋的北洋军阀面临的局势。亦是借喻。

(4)严父肩挑日月,慈母手转乾坤。(解缙)
上联:喻体:“日月”,喻指其父早出晚归(本体);
下联:喻体:“乾坤”,喻指磨盘(本体)。

传说在明代解(xie)缙(jin)年幼时,曹尚书问他父母做何生计,便随口吟了此联作答。
此联的喻体是“日月”和“乾坤”。本体没有出现,当属借喻。原来解缙的父母是以磨豆腐、卖豆腐为生的。父亲卖豆腐,日出时出门,月出时归家,此乃“肩挑日月”;母亲磨豆腐,手推石磨,上下两扇磨盘,恰似“手转乾坤”。

4、有时在一副对联中,既有暗喻,又有借喻。
如:
东启明、西长庚、南箕北斗,朕乃摘星汉;(乾隆)
春牡丹、夏芍药、秋菊冬梅,臣是探花郎。(刘凤诰)
(一)借喻
上联:喻体:“启明”、“长庚”、“箕”、“斗”,喻指录取的人才(本体);
下联:喻体:“牡丹”、“芍药”、“菊”、“梅”,喻指同时被录取的人才(本体)。
(二)暗喻
上联:本体:朕;判断比喻词:乃;喻体:摘星汉。
下联:本体:臣;判断比喻词:是;喻体:探花郎。

这是乾隆殿试江西刘凤诰(gao)时的对联。上联分别用了四个方位东西南北,下联则出一年四季春夏秋冬相对;上联先分述星星名称,然后总说摘星,下联则先分述花卉名,然后总说探(取)花,最后汉对郎,既工整又富有情趣。

最后,比喻和比拟是不同的。比拟是把人比喻成物体,或者把物体比喻成人的一种修辞手法。比拟包括拟人和拟物两种形式。

(1)拟人
拟人是把事物当作人来描绘,使事物人格化,增强感情色彩。
如:云扶小月轻来殿(寒冰)
    把云、小月拟人。
如:杨柳春风怀逸致; 梨花寒食动哀思。(挽联)
    把杨柳、春风、梨花、寒食等植物、时令都人格化了。

(2)拟物
拟物是将人当作物来描绘。拟物目的往往不同,有的褒扬,有的讽刺,有的调侃。
如: 红莲开并蒂; 彩凤喜双飞。(婚联)
将一对新婚夫妇比作“红莲”、“彩凤”,因红莲、彩凤之类在人们的习惯意识中是美丽、吉祥的象征,把喜庆中的新人拟为红莲、彩凤,是符合情理和人们的审美意识的。

曾有感悟,一日无联便少魂。缘至开心网校,每天学联甘之如饴。转眼数月已过,在这里我度过了一段非常开心的时光!感谢所有老师、师兄、师姐、同学的指导、帮助!

     感谢云诗校长、晞阳师姐日复一日的临屏讲解!
     感谢逍遥校长、品秋香校长、不羁的风老师的答疑解惑!
     感谢公羊老师、市委书记老师、冰雪儿校长、月滢涟荷指导的精彩讲解和指点!
     感谢梨涡校长和千缘主编的帮助。
     谢谢龙鱼儿班长、苏沫儿副组的默默付出!
     每天都想听海阔天空班长的故事......


     特别感谢晞阳师姐把迈出门外的我又捞回来,才有机会看到后面那些美丽的风景!
     感谢出水莲荷老师一直以来的鼓励。
     谢谢故思师兄、墨冰师兄、沐浴阳光师姐的开解和指点!

     感谢秋兰老师、蒲公英、三月情花开、明月、一梦一花、渔老师、癞葡萄老师、轩窗老师、飘零老师、风清云淡师兄、潇洒人生、风过无痕、随缘师姐、卿音、水晶月、蓉儿、浅浅、小雨点、冬日墨梅、三军元帅、清照影、柠檬、冬日暖阳、悠然南山、深谷幽兰、无闻老师.......谢谢你们那么精心的点评和付出!

     还有好多美丽、帅气我不知道的在默默奉献的老师,谢谢你们!

     谢谢晨风、水晶、简单、津北、晴雨、平凡、浮生一梦、树下听禅、千山、何妨、玫瑰、紫竹、鬼公主、学联小白、哎败、风若兮、青菜萝卜、小小白、上官、偶然、红梅、尘封、诺言、醉城公子、不曾相识.....的陪伴!
     那些日子将如灯火曾经也会继续照亮我的人生。

     也要感谢云师和各位老师、朋友们的包容!谢谢大家让我做了一回任性的学生,现实中在学习上我一直都是乖乖女哦。只是有时工作有点累,跑到群里放松一下,难免放肆了,有点对不住老师们的辛勤付出了。在此,对你们说声抱歉。谢谢老师和同学们大肚能容,一直让我留到最后。

     云师的耐心非比寻常;品秋香老师的温和超乎想象,他的作业总评堪称完美;逍遥校长的睿智点醒了我;晞阳师姐不厌其烦的临屏指导。如果能重来,一定会认真学习的。唯有缘情难舍弃,更添恩义未偿还。希望未来可以继续在这里研习唐宋诗词,品味诗意人生!




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发表于 2022-1-14 10:17:53 | 显示全部楼层
本帖最后由 妫河儿女 于 2022-1-14 10:45 编辑

妫河儿女的学联心得尊敬的老师同学们大家好:
      时光匆匆过转眼我们已相处了一年的时光,经过一年网络平台的学习,我起初只是喜欢对联中的对句,平仄也很懵懂到掌握了对联的基本知识,非常感谢校长和老师们给了这么好的平台,感谢您们的无私付出,在你们精心的指导下,我学会了很多,虽然我掌握的还不够好,但对联的基本知识我懂了,也学会了如何析联、对句、看图出联等。
一、对联的六要素:字句对等 词性对品  结构对应 节律对拍 平仄对立 形对意联
二、词性的结构:主谓结构 偏正结构 并列结构 动宾结构 动补结构
三、忌对联的避忌问题
1。忌合掌  2.忌不规则重字  3.出句对句尽量避免三仄 三平
四、出句有二分句、三分句、多分句,出句要圆润通达、逻辑合理、语言通过顺
五、成联的种类很多:咏物联、人物联、题图联、贺联、挽联、春联、行业联等等
女皇坐朝堂霸气威武
千秋帝业载史册春秋
虽然我学得不够努力,但我会继续学习,学到对自己满意为止,在此我还是要感谢各位老师辛勤的付出。
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发表于 2022-1-15 08:56:35 | 显示全部楼层
学联心得
凯风10-红梅

各位老师,各位学友,大家好!
今天在这里和大家一起交流学联的心得体会,说实话,比较汗颜,因为觉得自己学的不好,学的也不是很用功,因为工作忙,经常拖欠作业,有两次被校长一怒之下逐出群来,但是终究还是咬着牙,挺过来了,要说收获肯定是有的。回顾学联这一路,我大致做了一下总结:

一、坚持篇:在加入开心以前,我对对联的理解几乎是零,什么都不懂,也不太喜欢对联,抱着听听课,了解一下对联是什么就可以了,再加上对联开始的课讲的是一些基础知识,比如说词性,短语,句子成分,复句之类的,因为我是学中文的,所以对这些知识还比较轻车熟路,不怎么听课,做作业也能对付上,虽然作业一次没落,但是因为一个月不到群里互动,被校长第一次逐出群来。这时候我开始后悔了,觉得开心这个群的老师和校长都是尽心尽力的为大家服务,要求严格一点是对的,因为自己本身也是老师,就特别理解这里铁不成钢的苦和无奈。于是就求了班主任,把自己拉回来,因为自己听课的课时不够,还参加了一次初级班升高级班的考试。记得那次考试,弄得我好紧张,似乎又回到了多年以前的高考,拿鼠标的手都是汗涔涔的,不管怎么说,还是通过了那次考试,留了下来。在那之后的日子里,我曾经努力学习,收获也不少,还完成了学校比较大的一项学习任务,每个人出50个出句和50个对句,因为我的伙伴晴雨是一个很厉害的对联高手,我不想拖人家后腿,所以我不敢怠慢,就这样咬牙坚持了下来。

二、懈怠篇
我们的凯风组是一个非常团结的小组,在组长上官彧若的带领下,这里的点评老师都很无私,包括副校长,班主任都在这里指点,时间长了,和大家混熟了。觉得也没有那么严格,偷点懒还是可以的,加上工作忙,眼睛充血,不能长期看手机和电脑,所以在毕业前两个月又懈怠下来。

三、补救篇
快毕业了,看到有的同学提前轻松的拿到了毕业证,人家是每次作业都不落,认真听课的那种,而我差了一堆作业,还有150个出句……我特别着急,找来以前我和晴雨对的那50个出句,又把晴雨的出句略略改动了一下,变成了100个句子,再加上我平时写的一些,凑上了150个句子,发给了班主任不羁的风老师,谁知老师是火眼金睛,识破了我的小伎俩,我只有老老实实的凑完那150个句子。在压力面前,我的效率也是极高的,用了一天时间,不吃不喝的,补完了八个作业。其实我是不在乎毕业证的,但是学了一年的联,总得对学校,对老师,对同学,对组长,对自己有个交代。因为我也不想成为一个差生。
在这里,我之所以把这个经过写出来,是因为我觉得它能代表很多同学学联的一个心历路程。因为我看前面有很多同学把学习收获都写出来了,我不想重复别人的话,我想从另一个角度告诉大家,既然选择了,就应该坚持下来,希望我们在学习的道路上能走得更远,更好,才不负云师为我们搭建的这个公益平台。
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学联心得
凯风组   冷月

      茫茫网海,偶遇开心,真的很幸运。这里有负责任的老师,还有热情的学友。
    经过一年学习的时间,因我学识浅薄,虽然我学的不是很好,可在这里我还是收获很多。
      云师从平仄、词性、结构、格律、到析联解意,修辞手法,感情色调,多分句成联都讲的非常细致入微。
   正如云师所讲,最基础的知识如钢筋混凝土,学好基础知识联才能站的稳,站的高,云师的每一讲讲义都让我受益匪浅,虽然我现在还不能完全掌握,可在学联的路上,我会慢慢去领悟,运用的。

      即将毕业,真的恋恋不舍,在这里衷心感谢云师,感谢所有无私奉献的评阅老师,还有帮助我的同学,谢谢您们!
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