【悠然】开心国学院诗班律诗基础知识第二讲作业

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开心国学院诗班律诗基础知识第二讲作业

一，百度一首律诗，根据今天学习内容，分析这首律诗的起承转合，什么起，什么承，什么转，什么合？

苗桥白菜

开心国学院诗班律诗基础知识第二讲作业
悠然08--小麦
无锡道中赋水车
苏轼 【宋】
翻翻联联衔尾鸦，荦荦确确蜕骨蛇。  起句 描写水车的行走如蛇的状态
分畴翠浪走云阵，刺水绿针抽稻芽。 承句  写水车的功用，田畴里绿色的秧苗像翠浪翻走在云影荡漾的水中
洞庭五月欲飞沙，鼍鸣窟中如打衙。  转句 写太湖的洞庭山一带干旱不雨，沙尘飞扬，因天旱水干鼍鸣窟中发出衙门击鼓般的声音，形象地揭示出干旱的严重。

天公不念老农泣，唤取阿香推雷车。 合句 抒发感情 老天不公 体恤民情

无涯

​ 悠然-无涯
《锦瑟》
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。

以锦瑟开始启，忆。庄生，望帝。两个典故来承句，
颈联是转句。最后一联是合句。忆

水若灵

开心国学院诗班律诗基础知识第二讲作业
悠然30-水若灵
一，百度一首律诗，根据今天学习内容，分析这首律诗的起承转合，什么起，什么承，什么转，什么合？

无题·相见时难别亦难

     唐·李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。➠起，承
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。➠转，承
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。➠转，承
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。➠转，合


本诗，起句，作者以主人公的渴望和执着起，以景承，表达主人公爱情的不幸遭遇，属于物我交融；


二句，转而又联系到生活中的例子，进一步表达了主人公对爱情坚贞，用了两个借喻，来
强化相思之意；


三句，用主人公自己外貌变化，和想像男子对自己的相思之情，强调了男女双向对爱情的执着；


末句，以一个仙居结尾，以青鸟作为主人公的使者出现，这个寄希望于使者的结尾，
并没有改变“相见时难”的痛苦，返回应题。

云若依

律诗班第二讲作业:
悠然组长-云若依

百度一首律诗，根据今天学习内容，分析这首律诗的起承转合，什么起，什么承，什么转，什么合？

登高
唐  杜甫
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。


此诗首联和承联均是景起，即登高见闻，围绕夔州的特定环境下笔。
转联抒情作转，由伤秋拓展到暮年心境。
最后合联抒情感慨作结，悲催的心境进一步具象化。

过眼云烟

悠然02-云烟
登高
唐·杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
首联以景做启，奠定了本诗的基调。颔联为承，延伸悲情的环境。颈联为转联，由景联想到人。尾联为结句。升华诗的主题。慨叹人生的悲苦，无可奈何。

月无尘

开心诗4律诗班第2讲作业
悠然25-月无尘

客至  杜甫
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。

首联景起，点明时间居处之清幽疏淡。

颔联承接迎客之行为。

颈联转待客之歉意，

尾联合待客之喜悦。

悠然南希

开心国学院诗班律诗基础知识第二讲作业

学号  悠然-南希

一，百度一首律诗，根据今天学习内容，分析这首律诗的起承转合，什么起，什么承，什么转，什么合？

寄韩潮州愈

贾岛·唐

此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。
隔岭篇章来华岳，出关书信过泷流。
峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。
一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼。

首联意起，
颔联写实景承，
颈联写悬想，
尾联上句景转，
下句写祝福景结。

开心长欢

悠然06-长欢

开心国学院诗班律诗基础知识第二讲作业

一，百度一首律诗，根据今天学习内容，分析这首律诗的起承转合，什么起，什么承，什么转，什么合？
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。
起句：设问起头，勾起别人无限遐想。
承句：近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
转句：细望。见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾；因长时间目不转睛地望着，故感到眼眶有似决裂。
合句：由望岳而产生的登岳的意愿。
　全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳悬想将来的登岳。

蕙质兰心

送友人  李白

青山横北廓，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。
这首诗是典型的起承转合法。起承转合分别对应着首、颌、颈、尾联。

一言难尽

水槛遣心二首 其二  
唐·杜甫　押庚韵
蜀天常夜雨，江槛已朝晴。
首联是承句说天气
叶润林塘密，衣乾枕席清。
颔联是承句，承夜晚雨后、早上天晴后的情景。
不堪秪老病，何得尚浮名。
颈联是转开始抒情
浅把涓涓酒，深凭送此生。
尾联是合，总结收情。

天星

【悠然05-天星】
开心国学院诗班律诗基础知识第二讲作业：
百度一首律诗，根据今天学习内容，分析这首律诗的起承转合。

分析杜甫的《春望》：
“国破山河在，城春草木深”。 （起）以景开篇，描绘国家沦陷、城池残破的景象。

“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。 （承）承接上句，进一步通过花鸟这些原本美好的事物来抒发诗人内心的伤感。

“烽火连三月，家书抵万金”。 （转）从对自然景象的感触转向对战争持续和家书珍贵的描述，体现出战争带来的隔绝与思念。

"白头搔更短，浑欲不胜簪。” （合）以诗人自己的形象收尾，白发稀疏，连簪子都快插不上了，将个人的愁苦与国家的命运紧密结合，升华了整首诗的情感。

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开心国学院诗班律诗基础知识第二讲作业
悠然18-无情过客
一，百度一首律诗，根据今天学习内容，分析这首律诗的起承转合，什么起，什么承，什么转，什么合？
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

答，首联起，可能是总起吧，不确定。叙事起
颔联承，承接干戈。交代大环境。
颈联转，转情感，交代地点
尾联合，感情思想升华，收束全篇。全诗重点所在。
总结，前三联全是铺垫，铺垫合理与尾句中心思想完美结合才能把诗写好吧。铺垫时选好合理物象，总而言之，说起来容易做起来难。

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开心国学院诗班律诗基础知识第二讲作业 悠然18-无情过客 一，百度一首律诗，根据今天学习内容，分析这首律诗的起承转合，什么起，什么承，什么转，什么合？ 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。  答，首联起，可能是总起吧，不确定。叙事起 颔联承，承接干戈。交代大环境。 颈联转，转情感，交代地点 尾联合，感情思想升华，收束全篇。全诗重点所在。 总结，前三联全是铺垫，铺垫合理与尾句中心思想完美结合才能把诗写好吧。铺垫时选好合理物象，总而言之，说起来容易做起来难。

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开心国学院诗班律诗基础知识第二讲作业
悠然10-简

百度一首律诗，根据今天学习内容，分析这首律诗的起承转合，什么起，什么承，什么转，什么合？


野望
唐•王绩

东皋薄暮望，——事起点题野望

徙倚欲何依。——情承（议论），扣野

树树皆秋色，——景展（树秋）扣望

山山唯落晖。——景展（山晚）扣望

牧人驱犊返，——事展（牧人返）扣望

猎马带禽归。——事展（猎人归）扣望

相顾无相识，——情转（议论）应事展扣野

长歌怀采薇。——情合（抒情）应承扣野

春花秋月栾

开心国学院诗班律诗基础知识第二讲作业
悠然09-春花秋月栾

一，百度一首律诗，根据今天学习内容，分析这首律诗的起承转合，什么起，什么承，什么转，什么合？

《钱塘湖春行》作者：白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

这首七律用的是第二种方法“起承继转合法”，首联为起，颔联为承。颈联为继，尾联为转合，即属“起承继转合法”。

起：首联“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”，点明地点和环境。
承：颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”是承，承接首联的环境描写。
继：承接颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，继续描写春天的景象，可视为“继”。
转合：尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，由前面的景色描写转向抒发诗人的情怀，同时对全诗的总结，是“转合”。
所以，这首诗可以说是用了“起承继转合法”。

人间草木

开心国学院诗班律诗基础知识第二讲作业
悠然01人间草木

一，百度一首律诗，根据今天学习内容，分析这首律诗的起承转合，什么起，什么承，什么转，什么合？


黄鹤楼
唐代崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
以传说开篇为起。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
为承。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
所见的景为转。

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
为合。

云若依

第二讲作业:

悠然27-花弄影

《登高》
唐.杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
起（首联）：开篇通过风、天、猿、渚、沙、鸟等景象，营造萧瑟凄清氛围，奠定情感基调。

承（颔联）：继续写景，以落木和长江拓展空间，渲染氛围，蕴含时光流逝、人生短暂感慨，为抒情铺垫。

转（颈联）：转向自身，言漂泊之远、时间之长，突出年老多病、孤独寂寞，是情感转折关键。

合（尾联）：总结一生艰难困苦，融合个人命运与时代苦难，在悲哀气氛中结束，引人深思。