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【长安】开心国学院诗班律诗创作知识第二讲作业 |
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作业不完整哈缺少立意布局的阐述希望下次能看到完整的作业哈加油
在描绘人物方面有一定的功力,但在创新和情感表达上还有待提高。
一起努力。
探讨学习一下不足之处。在表达上,部分词句较为常见,缺乏一定的新意和独特性,使得诗歌的艺术感染力略显不足。
同时也暗示了对美好情感的向往。整首习作语言流畅,结构清晰,通过对女子外貌、仪态、青春和事业的描写,塑造了一个令人欣赏的女性形象
。
尾联“谁积三生福,齐眉把酒卮”,以一种羡慕的口吻表达了对女子的赞美,认为能与这样的女子相伴是一种福气
颈联“青春花正茂,事业盛当时”,从年龄和事业两个方面来刻画女子,强调了她的青春活力和事业上的成功,使人物形象更加丰满。
“绰约”和“轻盈”两个词生动地表现出她的优美姿态,而“自持”则体现了她的内在修养。
“卓立”和“风姿”展现了女子出众的气质和外貌。颔联“绰约多仪态,轻盈亦自持”,进一步描写女子的仪态之美,
芷溪简评:问好小松诗友:习作描绘了一位园区中的女性形象。首联“园区新有女,卓立又风姿”,开门见山地引出了诗的主题人物,
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方面:律诗对韵律有一定的要求,在韵律上可以进一步优化,使音韵更加和谐。
在描绘少年形象和场景时,可以更加深入地挖掘其背后的文化内涵和情感意义,使习作不仅仅停留在表面的描写上。
例如,“玉龙纵马”“碧海牵牛”的表述虽然富有想象力,但在逻辑上稍显牵强,可进一步斟酌。
的热烈氛围。
探讨学习不足之处:语言表达:部分词句的表述可以更加精准和凝练,以提升习作的整体高度。
“忽而揽我同歌踏,撩朵红云染面旁”,以一种互动的方式结尾,使读者更能感受到现场的热烈氛围。
中表达了少年的豪放与热情,如“敬地颂天腔粗犷,腾腰舞袖意疏狂”,使读者能够感受到少年的活力和激情
“玉龙纵马追风劲,碧海牵牛醉草香”等句,营造出了富有动感和美感的场景,增强了习作的美感
诗中通过描写“雄鹰黝黑郎,清眸如电沁朝阳”,生动地描绘了少年的外貌和精神风貌,给人留下深刻的印象。
芷溪简评问好春泥诗友:习作描绘了一位来自藏族的充满活力的少年形象,具有较强的画面感和感染力
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虽然诗友题后做了注释,尽量用读者能读懂的词汇。
对仗有待加强,整首诗在对仗方面可以更加工整,以增强律诗的韵律美和节奏感。
探讨学习一下不足之处:表述模糊:“墨韵同吟画中线,书香互励隔珠玑”这两句的意思不够清晰,读者可能不太容易理解其中的具体含义。
尾联“莫愁万绪前缘楚,且喜春晖沐契机”,传达了一种积极的态度,尽管过去可能有遗憾,但仍要珍惜当下的美好。
诗中表达了对同桌的深厚情感以及对过去美好时光的珍惜,
如“墨韵同吟画中线,书香互励隔珠玑”,体现了两人在学习和兴趣上的相互激励和陪伴。
“风流自有建安骨,潇洒无须玉女衣”,展现了同桌的独特风格和气质,具有一定的文化底蕴。
首联“貌美如花世所稀,诗词歌赋压临沂”,通过对同桌外貌的赞美和才华的肯定,塑造了一个令人印象深刻的形象。
芷溪简评问好光耀诗友:习作以回忆同桌为主题,表达了对同桌的赞美和对过往时光的怀念。
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例如,“心怀慈与善,手捧爱同真”和“雨雪催眉鬓,风霜刻眼神”,在词语的对仗和意境的营造上可以更加精巧。
对仗欠工:律诗要求中间两联对仗工整,这首诗的颔联和颈联在对仗的严谨性上还有提升的空间。
在对母亲的描写和情感的挖掘上,可以更加深入和细腻,进一步展现母亲的伟大和母爱的深沉,使习作更具感染力和吸引力。
明确:围绕母亲的操劳、慈爱以及为儿女的付出展开,主题突出,中心思想明确。探讨学习一下不足之处:语言较为平实朴实,
整首诗充满了对母亲的敬爱和感激之情,情感表达直接而深切,容易引起读者的共鸣
芷溪简评:问好诗友,习作以真挚的情感表达了对母亲的感恩和赞美。情感真挚:
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