开心国学院词班基础知识第十二讲作业【诗竹组】

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开心国学院词班基础知识第十二讲作业

一，大家课后复习诗词创作手法赋比兴，做作业，

①，以“五五七”句式，用赋的手法组句，且压韵。五言句对偶。

②，以“五五七”句式，用比的手法组句，且压韵。五言句对偶。

③，以“五五七”句式，用兴的手法组句，且压韵。五言句对偶。

年华

开心国学院词一期第12讲作业
诗竹轩20-流光年华
词基础知识
一、以“五五七”句式，用赋的手法组句，且压韵。五言句对偶。
答：赋，即赋陈，一作铺陈，是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。举例如：  
柳絮舞长空，桃蕊笑东风，醉倚轩窗盼雁鸿。
粉蝶翩翩舞，桃花朵朵娇，翠柳起舞任逍遥。
登千级石阶，舍万金官禄，入世外桃源耕读。
二、以“五五七”句式，用比的手法组句，且压韵。五言句对偶。
答：比就是喻。一般说，用来作比的喻体事物总比被比的本体事物更加生动具体、鲜明浅近而为人们所知，便于人们联想和想象。举例如：
海内存知己，天涯若比邻，相邻不如幺幺零（110）。
遥望家山远，移影家乡近，漂零子似箭归心。，
三、以“五五七”句式，用兴的手法组句，且压韵。五言句对偶。
答：兴，先言他物以引起所咏之词。从特征上讲，有直接起兴、兴中含比两种情况；从使用上讲，有篇头起兴和兴起兴结两种形式。举例如：
杜宇声声啼，春花渐渐辞，万千愁绪有谁知。  
丹心昭日月，碧血染山川，天下英雄美名传。

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那个冬天

诗竹轩~07那个冬天：开心国学院词班基础知识第十二讲作业


一，大家课后复习诗词创作手法赋比兴，做作业，


①，以“五五七”句式，用赋的手法组句，且压韵。五言句对偶。

答：怀君属秋叶，散步咏凉天。且识幽人应未眠。

②，以“五五七”句式，用比的手法组句，且压韵。五言句对偶。
答：湘水似伊水，湘人非故人。谁怜风柳自摇春。

③，以“五五七”句式，用兴的手法组句，且压韵。五言句对偶。答：春草青犹短，乡愁惹更长。天涯独立几斜阳。

田野

开心国学院词班基础第十二讲作业
诗竹轩18-田野
①，以“五五七”句式，用赋的手法组句，且压韵。五言句对偶。
答：时维五月山，序属三春谷。连峰翠 竹身前舞。


②，以“五五七”句式，用比的手法组句，且压韵。五言句对偶。
答：垂柳遥招手，繁花带笑颜。迎客松前蝴蝶翩。


③，以“五五七”句式，用兴的手法组句，且压韵。五言句对偶。
答：翠竹随风舞，清溪绕村环。夕阳斜照小桥边。

在山的那边

开心国学院词班基础知识第十二讲作业

诗竹轩10～初心不变

①，以“五五七”句式，用赋的手法组句，且压韵。五言句对偶。
解愁惟有酒，望月每思娘，何时催马返家乡

②，以“五五七”句式，用比的手法组句，且压韵。五言句对偶。

雨润千山绿，花开满园春，惟有佳人醉其中。

③，以“五五七”句式，用兴的手法组句，且压韵。五言句对偶。
西风瘸瘦马 ，北塞起狼烟，战士挥戈保家园。

美驿

开心国学院词班基础知识第十二讲作业 诗竹轩03-流光美驿 一，大家课后复习诗词创作手法赋比兴，做作业， ①，以“五五七”句式，用赋的手法组句，且压韵。五言句对偶。 答：金英含雪笑，翠蒂任风摇。迎来春色去逍遥。 ②，以“五五七”句式，用比的手法组句，且压韵。五言句对偶。 答：风吹杨柳腰，水照桃花貌。碧玉金簪映春娇。 ③，以“五五七”句式，用兴的手法组句，且压韵。五言句对偶。 答：草埋金谷地，藤绕铜台石。富贵荣华能几时。

风起兮

开心国学院词班基础知识第十二讲作业
诗竹轩19～风起

一，大家课后复习诗词创作手法赋比兴，做作业，

①，以“五五七”句式，用赋的手法组句，且压韵。五言句对偶。
乘船顺水游，又见杏花楼，不尽相思何解忧。

②，以“五五七”句式，用比的手法组句，且压韵。五言句对偶。

紫燕舞青枝，暖风梳柳丝，窗前美景胜如诗。

③，以“五五七”句式，用兴的手法组句，且压韵。五言句对偶

月凉久坐阶，人个自簪钗，入目并莲伤我怀。

Lylm溪水清清

开心国学院词一期第12讲作业
诗竹轩26-溪水清清
词基础知识
一、以“五五七”句式，用赋的手法组句，且压韵。五言句对偶。
答： 赋，即赋陈，一作铺陈，是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。如：三岁读论语，四岁精珠术。五岁弹筝颂诗书。
  二、以“五五七”句式，用比的手法组句，且压韵。五言句对偶。
答：比就是喻，但也不全是喻。一般说，用来作比的喻体事物总比被比的本体事物更加生动具体、鲜明浅近而为人们所知，便于人们联想和想象。如：
心如飞絮飘，身似浮云行。气若游丝相思盈。
三、以“五五七”句式，用兴的手法组句，且压韵。五言句对偶。
答：兴，先言他物以引起所咏之词。从特征上讲，有直接起兴、兴中含比两种情况；从使用上讲，有篇头起兴和兴起兴结两种形式。如：
仰视双燕飞，俯首双蝶忙。哪堪鸳鸯隔水望？

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诗竹轩风飘12讲作业
开心国学院词班基础知识第十二讲作业

一，大家课后复习诗词创作手法赋比兴，做作业，

①，以“五五七”句式，用赋的手法组句，且压韵。五言句对偶。
柳岸絮花飞，渡口气笛催，画船离去泣斜晖。

②，以“五五七”句式，用比的手法组句，且压韵。五言句对偶。
嘴裂撕褴褛，尾摇卧朱门，狂奴仗势欺弱民。
③，以“五五七”句式，用兴的手法组句，且压韵。五言句对偶。
檐前风簌簌，窗内泪盈盈。雁阵长空不忍听..

烟柳画桥

诗竹轩~25烟柳画桥：开心国学院词班基础知识第十二讲作业


一，大家课后复习诗词创作手法赋比兴，做作业，


①，以“五五七”句式，用赋的手法组句，且压韵。五言句对偶。

答：古巷垂杨静，小乔流水行。日躁恼人知了鸣

②，以“五五七”句式，用比的手法组句，且压韵。五言句对偶。
答：春草萋萋日
繁华落落时，潘郎愁绪几人知
③，以“五五七”句式，用兴的手法组句，且压韵。五言句对偶。答：簌簌花飞落，唰唰泪盈流。多少青春尽白头

苍梧子衿

作业，
开心国学院词班基础知识第十二讲作业
诗竹轩-01梦回
一，大家课后复习诗词创作手法赋比兴，做作业，

①，以“五五七”句式，用赋的手法组句，且压韵。五言句对偶。
看空山木落，听野寺钟鸣。独向幽谷深处行。

②，以“五五七”句式，用比的手法组句，且压韵。五言句对偶。
抒怀酬相知，趁兴赋千阙。野客吟残壶底月。

③，以“五五七”句式，用兴的手法组句，且压韵。五言句对偶。
野径花乱横，香履沾清露。关关幽鸟啼芳树。

雪后初晴

诗竹02-雪后初晴12讲作业
开心国学院词班基础知识第十二讲作业

一，大家课后复习诗词创作手法赋比兴，做作业，

①，以“五五七”句式，用赋的手法组句，且压韵。五言句对偶。
赋，即赋陈，一作铺陈，是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。
殷殷初醮露，郁郁漫随风，几树烟薰入暑浓。（槐花）
②，以“五五七”句式，用比的手法组句，且压韵。五言句对偶。
比就是喻。一般说，用来作比的喻体事物总比被比的本体事物更加生动具体、鲜明浅近而为人们所知，便于人们联想和想象。
绿暗层层密，红滋点点娇，洒生酡面醉笙箫。（榴花）
③，以“五五七”句式，用兴的手法组句，且压韵。五言句对偶。
兴，先言他物以引起所咏之词。从特征上讲，有直接起兴、兴中含比两种情况；从使用上讲，有篇头起兴和兴起兴结两种形式。
风拂层层绿，心牵点点愁，一任枝头早杏羞。

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开心国学院词一期第12讲作业
诗竹轩05-流光海洋
词基础知识
一、以“五五七”句式，用赋的手法组句，且压韵。五言句对偶。
答：
曹植才思敏，七步口成章。煮豆燃萁恨满腔。

二、以“五五七”句式，用比的手法组句，且压韵。五言句对偶。
答：
忙里偷闲日，笔端凑诗愁。写来拙句令吾羞。

三、以“五五七”句式，用兴的手法组句，且压韵。五言句对偶。
答：
杨柳随风舞，浮萍逐水流。人生如梦作诗囚。

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开心国学院词一期第12讲作业
诗竹轩06-流光青鹤
词基础知识
一、以“五五七”句式，用赋的手法组句，且压韵。五言句对偶。
答：
苏轼文采好，千古传成章。一代词人情满腔。

二、以“五五七”句式，用比的手法组句，且压韵。五言句对偶。
答：
眼睛骤不明，心里却发愁。凑来作业未解忧。

三、以“五五七”句式，用兴的手法组句，且压韵。五言句对偶。
答：
燕子穿帘舞，落花逐水流。青春如梦作诗奴。

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诗竹轩08-流光飘飘 开心国学院词班基础知识第十二讲作业 一，大家课后复习诗词创作手法赋比兴，做作业， ①，以“五五七”句式，用赋的手法组句，且压韵。五言句对偶。  答：吟秋题枫叶，赏景趁晴天。一曲红尘醉流年。  ②，以“五五七”句式，用比的手法组句，且压韵。五言句对偶。 答：帘勾似帘月，珍珠如露珠。一窗风月看不真。  ③，以“五五七”句式，用兴的手法组句，且压韵。五言句对偶。 答：端午时临近，炎热夏更长。艾叶飘香立斜阳。

不羁的风

开心国学院词班基础知识第十二讲
诗竹轩09-流光梨雨作业

一，大家课后复习诗词创作手法赋比兴，做作业。
赋、比、兴的三种表现手法。赋就是把人的思想感情及有关事物平铺直叙的表达出来。比就是类比，与比喻有些相似，但不完全等同于比喻。兴就是先言他物，再言此物，因物起兴。
赋：
1.景观物象的铺排
通过多侧面地描绘景观物象，以渲染环境、气氛、情调。如：
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2.事态现象的铺排。
在叙事诗中常以排比的句式铺陈其事。如：
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍。着我旧时装。当窗理云鬓，对镜贴花黄。
3.人物形象、性格行为的铺排。
叙事诗中还有对人物的服饰装扮、年龄、言谈举止、个性气质的铺排抒叙，有助于多角度地塑造完整的人物形象。 1）铺写人物的服饰装扮。借此以显示人物的身分和外表。如：头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。2）铺写人物的年龄教养。借此以显示人物的成长过程。如：十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。3）铺写人物的性格、行为。以此突出人物的鲜明个性特征，这在塑造人物形象中是至关重要的。如：我是一个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆。

比：
如：试问闲愁都几许？一川烟草、满城风絮，梅子黄时雨。
如：才会相思，便害相思。身似浮云，心如飞絮，气若游丝。

兴：先言他物以引起所咏之词。从特征上讲，有直接起兴、兴中含比两种情况；从使用上讲，有篇头起兴和兴起兴结两种形式。
如：
1）兴中含比：桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家，桃之夭夭，有贲其实。之子于归，宜其家室！桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人！”
2）兴起兴结，诗词中凡用“触物以起情”、“感物而动”的兴笔开篇或收束，谓之“兴起兴结”。它具有触发联想、渲染气氛、调动情绪的功能。
如：
菟丝附蓬麻，引蔓故不长。嫁女与征夫，不如弃路旁。结发为妻子，席不暖君床。 …………仰视百鸟飞，大小必双翔。人事多错迕，与君水相望！

①，以“五五七”句式，用赋的手法组句，且压韵。五言句对偶。
答：山衔紫气春，湖漾碧波鳞。堤边飏柳涤纤尘。
②，以“五五七”句式，用比的手法组句，且压韵。五言句对偶。
答：如荷夏暮残，似瓦覆霜寒。更欣秋菊抱枝欢。
③，以“五五七”句式，用兴的手法组句，且压韵。五言句对偶。
答：开轩拂面风，绿瘦繁花红。纸鸢牵线悦黄童。