开心国学院四期联班毕业感怀

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毕业感怀

①你在开心联班学到了什么知识？
举例说明。（用自己的语言及作品）

②，说下你学到知识后的感怀，以及心愿。
（500字以上）

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开心学院联四毕业感怀
红菱组～修心

  时光荏苒，日月如梭，转眼间在开心联班这个大家庭中学习，已经将近一年了。春来秋去，暑往寒来，不知不觉我们即将毕业。通过这一年坚持不懈的学习与努力，让我这个当初只识平仄、对对联一点章法不懂的对联爱好者，在对联词组结构，句子语法、和对句、成联方面都有了很大的进步。这些都离不开开心细致入微的讲义内容，和老师们的耐心辅导，以及老师和学友们的鼓励！在此真诚的向云诗雷情校长以及开心所有的辅导老师和评阅老师们道一声“辛苦了！感恩您们的辛苦和付出！”
   
    下面我就简单的谈一下，在这一年中，我在对句以及成联方面的收获。

    我是一个喜欢安静的人，不喜欢热闹，忘了从什么时候开始，喜欢上了古诗词以及对联，或许是因为中学时期，受我的语文老师熏陶的缘故吧。没来学习之前，也非常喜欢临屏对句子。那时候都是跟着感觉走，想到什么对什么，更没有什么章法。通过在开心系统学习，我知道了对句，要符合《联律通则》，要遵守对联六要素：字句对等、词性对品、结构对应、节律对拍、平仄对立、形对意联。我们在对句子之前，要析联，分析一下出句，用的是古音还是今音？暖色调、冷色调还是中性色调？用没用修辞手法？有没有用典等等。当我们把出句分析透彻了，再根据出句给出的信息，去立意去对句子。对完之后呢，我们一定要自己检查一下，看看句子中词组结构是否对应，有没有偷换主语，还有最主要的就是，看看句子通不通顺，符合不符合逻辑等等。只有这样，对出的句子才有可能好看！才有可能对出好联！
  下面我们来看一个例句：
例
出句：湖开一镜匀秋色==
对句：云做征帆送雁行【修心】

这个出句，首先我们看今音古音都可以的。看一下意思：湖水开了一面镜子，做什么呢？～匀秋色。这里，用了拟人修辞手法，中性色调，秋色，点出季节时间。那么我们对句也要用秋的物象或者相关联的事物或情感。对句～云做征帆，做征帆干什么呢？～送雁行。同样也用了拟人手法。
我们再看一下词组结构和句子成分：
湖开/一镜/匀/秋色==
主谓/定中/    定中
云做/征帆/送/雁行【修心】
主谓/定中/     定中

湖开一镜匀秋色==
主谓定宾谓宾语
云做征帆送雁行【修心】
主谓定宾谓宾语

我们可以看出，词组结构和句子成分都一致。这样这个对句就完成了。
   
  下面我再来谈一谈成联方面我的收获：
   经过学习，我发现我是比较喜欢成联的。对句是别人出句，你来对，你的思路和情感色调之类，都会受到出句的束缚。相对来说，成联就比对句自由多了，什么样的思路和感情色彩都由你自己主宰。你可以自由的赋予它悲伤或是喜悦！曾经我觉得写成联是非常难的事情，尤其是长联，三分句以上，一想就觉得望尘莫及！通过系统的学习，我了解了成联的一些方法。
   谈到成联，在这里先强调一个小问题，那就是成联的书写格式，初学者很容易忽略。记得都做了好几次练习，我还是会出错。
  例：
家和事顺
文/修心
福星高照吉祥地；
玉兔欣开富贵门。

一副成联要有题目，然后署名。一定要记住上联句脚用分号（；），下联句脚用句号（。）
下面我们继续举例说一下成联的方法。比如题图成联：题图成联之前呢，我们要先审图，看看图中都有什么，表现的主题是什么，然后再通过图上给出的信息，从视觉、听觉、嗅觉等各方面去思考，立意，然后题联。 成联要注意立意鲜明，气脉连贯，可以抓住一两个物象去描写、去表达，以点概面。
例：


题图
文/修心
舟载千山翠；
溪流半岭云。

这一联就是捕捉了小舟、水中倒映的青山、白云这几个物象来描写。
   下面再谈一谈多分句成联。多分句成联对我来说感觉很难，但巧妙之处在于，多分句成联可以利用句内自对和领字，这样使多分句成联简单了许多。运用联内自对可以使对联有一种形式上的美感，还避免了上下联中求对工整上的困难。而运用领字可以使联句顿挫分明、铿锵有力，还可以使句子更连贯。
例：
云
文/修心
或在山巅，或在天边，卷舒何惬意；
时而为气，时而成雨，聚散自从容。

这一联中，上下联的第一二分句运用了联内自对。分别从环境和形态两方面来描写云。

例：
题梅花
文/修心
暗香浮动，疏影横斜，园中独占尽风情，常惹得娥眉驻足，骚人弄笔；
抱雪而开，凌寒盛放，春日只捎来消息，懒同那桃面争颜，杏蕊竞芳。

这一联中，上下联的第一、二分句和第四、五分句，分别运用了联内自对，第三分句，上联的“园中独占尽”、“常惹得”和下联的“春日只捎来”、“懒同那”为领字，使联句读起来顿挫分明，语句顺畅。

   再一点，多分句联要注意一下句脚平仄，最好按马蹄律。这里不多做赘述。
  
对联，是一门博大精深的功课，通过这一年的系统学习，虽然很努力，但因学识有限，水平有限，我所掌握的仅仅只是皮毛中的皮毛。越学越觉得知识太匮乏。在学联这条路上我刚刚迈出了第一步，感觉以后要学的东西还很多很多。比如对句思路、成联立意等很多方面还需要更深入的学习。再次由衷的感谢云诗雷情校长、以及各位评阅辅导老师！更要特别感谢我的老师每天对我学习上的指导和陪伴，我知道没有老师您一直鼓励我、指导我，我不会坚持到毕业！
  最后，就用我的一副拙作表达我的心声吧！

有感于开心学联
文/修心
每日勤耕不辍， 历四时寒暑，一载春秋，方识得些许对句皮毛，成联章法；
此间屡次沉思，感评阅辛劳，恩师指点，再行来自应习当砥砺，学必传承。
  

                        修心于2022年12月23日晚

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开心国学院联班四期毕业感怀

绿萝组－小思

      时光匆匆，在开心联班的学习即将结束。在开心的一年是我最美好的时光，五十多的课时学习是我最珍贵的经历。
      在四期联班我学到了许多东西，懂得了什么是对联六要素，对联的分类，对联的修辞手法，了解了联律通则的基本规则。对句的基本要领，出句的要领和写好成联的方法。
下面就部分内容简单说一说自己的学习体会：
首先说一说对联的断句问题，古人没有标点符号，但是要讲究断句，断句错了句子的意思就不一样了。
如“这梨不大好吃”
1.这梨不大。好吃。
2.这梨，不大好吃。
3.这梨不大好，吃。
这句就有三个不同断句。
现实中因为断句错了曾闹出好多笑话。
1.        要想断好句子必须掌握句子的平仄。
首先了解什么是马蹄韵。其实就是“仄顶仄，平顶平”的规则。即“平平仄仄平平仄；仄仄平平仄仄平。” 其次认识什么是平仄竿。平仄竿就是按照“二字而节，平仄两两交替”的规则，形成的两个长串。我们可以在平仄竿上划分出不同字数句子的平仄，不管句子有多少字，都可以在平仄竿上划出相应的平仄交替格式。
马蹄韵还分为（1）马蹄韵正格，即对联句子中，平仄按“二字而节，两两交替”的节奏和平仄要求，就是马蹄律正格。（2）马蹄韵变格和律诗正格，（3）马蹄韵变格和律诗变格。
马蹄韵，马蹄律，诗韵，诗律，一般都是按读音，“音步”来定平仄规则。
2.要想断好句还要看对联的节律
      古人联平仄多有瑕疵，现代更有，所以楹联协会制定了联律通则，我们对联，诗词断句节奏，一般都是按意来划分。
1.意节和意节律，意节，也就是意步。一般是根据字词在句内意思来分节奏，不易分开的两字，三字，以及三字以上的不易分开的字，数量词，音译词，专用名词等等，其中：三字，以及三字以上的不易分开的字，数量词，音译词，专用名词等等，只将最后一个字视为节奏点。只记最后一个字的平仄，前面的不记。
    意节律是对诗律和马蹄韵的补充，是指联句内遵循词组或节奏点平仄交替的规则。
意节的约定条件基于以下考虑：
一是 使朗读对联作品时能发生合理的停 顿；
二是这些文字小节读出来要表意 清晰
三是划分的文字小节要有利于 音韵的和谐（也就是每个意节奏点，句内平仄要交替，上下联要相反）具体的细节这里就不一一说了。
2.        对联中的领字，领字，是指在一个联句里面起到统领作用，加强语气作用的字（词），一般去掉它意思不变。这样的字（词）在句子中不记平仄。当一个联句引入领字之后，我们便不能再对联句用诗律的句式来要求。长联中的领字起到引领承接的作用而大量被使用，短联一般用领字的少。
      领字，在句子中是增强语气，除去领字，句子意思基本不变。所以用时要注意，看看除掉领字，意思变了吗？如果变了，那就不是领字，可以当意节律，但尾字要记平仄。
大家要记住，领字后面，最少四个字，名词性偏正短语（定中结构）一般不做领字。三字以及三字以上的不宜分开的名词性短语，一般考虑意节律。具体分领字，还是意节律，以句子意思为准，不能单看，词性，字数。
由以上说的对联断句这一点来看，我们要真正写好一副对联也是很不容易的。
      这是我第一次接触对联，以前我在写对联方面就是个小白，年初刚进开心联班，我从脑子里一片空白到快毕业也能写出通顺合格的联句真是深有感触。在开心联班学习的日子里，同学们互相帮助，老师们认真负责的评判、细心地指导，才使我有了今天进步，感激之心真是无以表达。我在今后的日子里一定会继续努力，多读多练，为添加自己的生活兴趣，为弘扬国学知识发挥自己余热，贡献一份小小的力量。
       毕业不是结束，而是人生的开始，相信在开心联班的这段时光不会随着时间的流逝而褪色，它会一直在我心中。就让我们带上这份记忆，去继续学习，去探索新的知识，去谱写新的人生篇章。

           小思于2022年12月24日星期六

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毕业感怀

紫若組長-映月

①你在开心联班学到了什么知识？
举例说明。（用自己的语言及作品）

我在开心联班学会了划分句子成份和对联的六要素。

例句：

勉自己
文/映月

朔风起处，韧如劲草；
世路艰时，淡守初心。

上下联前分句谓语前做状语，后面动宾词组做宾语。上下联平仄相谐，结构相称，上联写实，下联写虚，虚实相对应，以不同角度说明事理。

②，说下你学到知识后的感怀，以及心愿。（500字以上）


以前，总以为对联就是过年或乔迁新居，或结婚喜庆的时候，贴在门上的对子而己。不会有人去仔细研究看看，那上面都写了些什么。偶然的机会，被人拉进了一些群，才发现原来对联也可以是结合了生活艺术的文学，从联里言情显抱负，一句联就是一幅画，一首诗，也是一个人生哲理。从联里可以看出一个人的品德与性情，所谓联里看人生，用最少的文字表达最真的情感。百看不厌，百读不腻，让人读着读着，感悟着人生。

可是，刚开始好奇地跟着大家后面对句，并不知道对联的规则，天马行空地对着句，还自我感觉良好地对得很高兴。直到有一天，有人跟我说，别闹了，妳能不能学好对联再来对啊？我才惊觉到，对联，我只是一个门外汉，其实那些群里的朋友一直在容忍我的无知。这让我羞愧难当，便发愿要好好学习对联，提升自己。

首先，很感谢开心学院的老师和学长学姐的无私奉献。让我学会了对联。从初入学时的练习，就知道当初对联根本不是很了解。
例：愁滴/敲/入梦

敲入状中，入梦动宾。成份划分错了，整个句子就懵了。
例：山居/不问/人间/事【云诗】
定中/状中/定中

山居动宾当作定中。这样的错误真的困扰我好久，一直到后面学了对句知识，才了解要对句，先把上联的成份弄清楚，以免上下联意思天差地别。
例：
出句：忽惊鸥鹭兰舟过 [当门柳色]
试对：不染烟霞云客来（映月）

看这句对的，上句是倒装句，对句却是主谓句，不染烟霞（的）云客来。

学到后面，终于会自己判断句子，才知道之前犯的错误真的是很低级。

一直到后来，学了成联，比较会掌握对联的规则了。下面这些例句，都是老师评过毛病比较少的。
例：

题竹子
文/映月
 
护院千竿碧；
凌霜一径幽。

题梅
文/映月
 
着瑶萼，舒玉蕊，裹红妆，大雪欺时，方鉴傲骨；
懒争春，不沾尘，斜疏影，朔霜凌处，愈显清香。
 
自评：上联写梅的形，下联写梅的态度。以不同角度写梅的品格。

赠友
文/映月

半室书，一支笔，小镇丹青手；
千钟酒，万斛才，世间倜傥人。

自评：上联写人的职业，下联写人的性情。上下联以不同角度写一个人。

 
题云诗雷情校长
文/映月
 
几近倾囊，不辞兴教，苦为文坛添瓦；
常因引玉，未惜抛砖，甘同学子掌灯。
 
自评：上联写校长致力办学，下联写校长敦敦教诲，上下联以不同角度写一个人。


题长城
文/映月

筑垒城墙，修砌烽台，狼烟起处，曾经多少征夫泪；
从八达岭，到山海口，雁阵斜时，依旧古今游子心。

自评：上联写古代，下联写今时。古今相衬托。

我很感谢开心学院的老师和学长学姐们的无私授业，让我从懵懂到明白对联的知识。在群里常常看到同学和前辈们的精彩交流，让我觉得加如开心学院真是不虚此行，收获满满。虽然我学得不够好，但是我相信我已经比进入学院之前有了很大的进步，这是老师们的辛苦付出的结果。特别感谢云诗雷情校长和公羊大地老师的耐心授课，和修心同学的互动，让我度过美好的一年时光。

至于心愿，我也没有什么心愿，毕业后也是忙里偷闲，去学更难的诗词。

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毕业感怀：对句的思路
青薇13-去海边发会呆

         来开心将近一年了，从年初的一窍不通，到现在能够完成一副对联的创作，我心里充满了对开心的感激，开心的老师非常用心，在开心的这段时间里，我学到了知识，收获了友谊，过得很充实。下面我以自己的作业和练习来举例，浅谈一下对句的思路，如何做到意联，希望能与联友共同交流，进步。

一，读懂出句
        先简单回顾一下析联的步骤：
      （1）断句
      （2）标平仄
      （3）标词性
      （4）标出结构
      （5）标出大结构
      （6）标出句子成分
      （7）标出色调
      （8）标出修辞方法
      （9）是否用典
     （10）分析句子意境
         析联包括对举和句意两个方面的分析。这里只交流一下如何读懂出句的字面和字外意思，来判断作者的立意和所寄托的感情。
        以作业为例：别后经年无美景=【云诗】
        1，物象
         这里没有具体的物象，只有一个名词美景。
        2，意象
         美景，既可以代表户外的景，也可以代表作者心中的景，比如某段美好的回忆。或某个人。
        3，意境
         意境包括实境（字面意思）和虚境（言外之意）。
         我们分析一下这个出句，这个出句明显是借鉴了柳永的“此去经年，应是良辰好景虚设”，重点是后三个字，名词是美景，动词是无，无美景，很明显是冷色调，这样对出的句子至少不会意隔。
         先来看句面的意思，自从和你分别以后，已经多年没有看到美景了。
         再来分析一下言外之意，大自然怎么会没有美景呢？除非作者天天猫在家里不出来，这也不太现实吧，那么作者所要表达的心情就出来了，曾经沧海难为水，作者在思念某个人，追忆以前美好的时光。
         这里有一个问题，就是平时对物象的积累，最起码常见的要知道，象梅兰竹菊什么的它所寄托的情感，比如柳，既可以代表离别，也可以代表春天和青春，还可以代表女子和爱情。
        读懂出句的意境，是对句的第一步，也是最重要的一步

二，隔与合
         意联就是指上下联的语意要相关，情景要交融，上下联所表达的内容，包括景色、形象、思想、意境，要围绕一个主题展开，不能各说各话。
         怎么才能做到不隔呢？就是要把自己置身于上联的语境当中，想想，在那个时间，地点，在那个情景之中，你会看到什么？听到什么？想到什么？你会做什么？把自己融入到出句的情感中去。
         1，避免时隔，景隔，意隔
         以群里临屏为例：当时秋月好z
         从出句看，上联是景，作者心情也很好，那么下联可以由景转到情，情景交融，很美好的一个夜晚，你会想到什么？
         当时秋月好=z
         脚下步伐轻【去海边发会呆】
         这是我在开心的早期临屏，当时没有老师点评，对句似乎没有做到形对，但意联我觉得还可以，至少没有意隔，也许是去约会，也许是游子快到家了，下联充分体现了那种欢愉的心情。
         2，避免合掌
         对句常见的一个问题就是意思近了怕合掌，远了又不联，怎么避免呢？答案是从不同的角度（时空，今古）和感官(视觉的远近，动静，大小点面，和听觉，嗅觉，触觉)去互补。这样就做到了上下景物的关联，这样就不会合掌，而且画面有立体感，。
         以练习为例：
         几树桃花开次第=z
         满园春燕舞西东【去海边发会呆】
         这里，次第可以对连绵和并列，桃花和燕子也都是春天的物象，出句是静态，对句是动态，动静结合，共同构成一幅春天的画面。

三，意联
         关于对句，最重要的一点就是析联，读懂出句人的意思和心情，析联析好了，剩下的就是顺着出句的思路走，发挥一下想象力了。
         1，流水对
         我个人比较喜欢流水，就是一句话分两句说，上下两联构成一个单句或逻辑关系的复句。
          (1)以作业为例：几里登山路【云诗】
         出句是一个偏正短语，那对句也应该是一个偏正短语，形成流水，句子成分可以不相对，只要节奏一致即可。
         这里我们可以把出句当主语，对句用来陈述出句做谓语。在这几里的登山路上，你会看到什么？会发生什么事？对句很快就出来了 。
         几里登山路【云诗】
         每天采药人【去海边发会呆】
         在这几里的登山路上，每天都有上山来采药的人。
         (2)以练习为例：新晴春陌上z
         这个色调很明显就是暖色了，发挥一下想象力，你会想到什么？会发生一些什么诗情画意的事呢？顺着这个思路，对句就有了。
         新晴春陌上=z
         一对有情人【去海边发会呆】
         在春天，在这个刚放晴的田间小路上，有一对情侣在相拥，在散步，是不是很浪漫很温馨？所以，学会对联，还是蛮有成就感的。
        (3)以群里临屏为例：都是人间过客z
         这个出句，对句第一感就是转折，虽然都是人间过客，想一想有什么让你遗憾的事。
         都是人间过客=z
         却无一个知音【去海边发会呆】
          2，非流水对
         (1)以作业为例：夜雨折花尤醒梦【云诗】
         析联：夜晚的雨水打残了花枝，还惊醒了我的梦，很明显，愁苦，
         夜雨折花尤醒梦【云诗】
         入肠浊酒更添愁【去海边发会呆】
         这所以举这个例子，是因为这个出句有点难度，我的对句是失败的，上联是递进关系，折花有拟人手法，夜雨代表黑暗势力，花代表希望，梦想破灭了。我查了一下别人的作业，下边这个对句不错，点赞！
        夜雨折花尤醒梦【云诗】
        疾风虐柳更惊魂【冰雪消融】
        (2)以群里临屏为例：乎号无人理z  
         这个感觉也挺难，要求反对手法，我当时想了很长时间，凑了一个，没有老师点评，也不知道对不对？
        乎号无人理=z
        荣归有客谀【去海边发会呆】
        3，补充一下切入和立意
         对句讲究先立意，再谋篇。读懂出句后，从哪里切入和立意呢？
        (1) 切入
        以群里临屏为例：不知楼上千年月=z
        出句是一个问句，需要下联给出回答，形成一个问答式的流水，比如，可解心中那段愁，还记当年那个人，似乎都可以。
         怎么切入呢？这里有个定语：千年，那么顺着这个思路来，千年的月都见证过什么呢？
         不知楼上千年月=z
         可解书中万古迷【去海边发会呆】
         这里，千年月，万古迷，感觉还行，下联能托起上联来。
         (2) 立意
         以群着临屏为例：碎银几两催人老=z
         析联：出句是冷色调，立意，需要把自己融入到出句中的情感中去，充分体会作者的意图。碎银，催人老，你会联想到什么呢？我会想到家里的老人，小的时候，父母供着你，不需要你去赚银子，人只有成家了，老了，才会感受到父母的不易。那么对句就出来了。
         碎银几两催人老=z
         故里双亲令我忧【去海边发会呆】

         以上是我个人的一点学联体会，因水平认识有限，错误也是难免，我个人理解要弄懂出句的意思，做到意联，需要生活的阅历和感悟，需要多读书。为了写这篇感怀，最近又复习了一下开心的讲义，和我在开心的部分作业和练习，感觉没几个满意的对句，虽然我态度是认真的，也尽力的，但人生就是这样，有美好，也有遗憾，最后以一幅联来表达我的心情吧，祝开心越办越好！
        贺开心四周年
        文/去海边发会呆
       花开四载，无数艰辛于此；
       名震联坛，几多荣耀集身。

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毕业感怀

写不好感怀，那我就直说感谢和感受吧！

朋友介绍来这时，怀疑野性又贪玩的我坚持不下来。原野没让她失望，毕业在即，想说的太多了！这一路磕磕绊绊，尽管成绩差，所幸我的学习态度还算端正，积极性高长。除了最近阳干扰耽误两周，作业和练习一直都完成的还行。能坚持到最后，并且受益匪浅，首先感谢院长和各位老师的辛勤教诲[玫瑰][玫瑰][咖啡][咖啡][啤酒][啤酒]还有同学的帮助[玫瑰][咖啡][啤酒]尤其我们画画组长呆老弟和修心的鼓励[OK]当然我对楹联的执着也是个强大的动力，借机为自己点个小赞[强]。要不要感谢介绍我来这里的朋友？应该和必须的。她很可能是咱们这里的哪位老师，人家不说老朽也不好意思问，怕给她掉价呗！
也是在不经意间，其实我接触对子有年头了。在诸多对联群，那种口水句子没少玩，自己还觉得不错，经常沾沾自喜。时不时在她面前显摆显摆，一定是不耐烦了，介绍你去对联网校系统地学习学习吧！
我就来到开心国学。不学不知道，一学吓一跳。学到后来，从开始的脸红，到紫再到白，我是彻底服了！
“一张白纸，好画最美的图画”。这话哲理，可我来这的时候，纸上全是涂鸦。很多毛病根深蒂固，用顽疾形容，一点都不过分。十来年玩野路子对联形成的不良习惯，改起来谈何容易，光改变认识就用了大半年。从院长到老师同学都提醒过我，对联句子多用诗家语啊！可我尽是大白话，现在何止胆怯，再不好意思出对句夸夸其谈满嘴跑火车了。究其原因，我几乎不读古诗词，小时候看红楼梦，遇到诗词对联就赶紧翻过去，走马观花只了解情节。一点韵味都没有的人，写出诗情画意的句子，那才叫怪事儿。我经常捧着同学映月修心画画，还有呆老弟的作品爱不释手，反复琢磨其中的奥妙，如今略知一二。当然，院长和老师们的佳作，更让我入迷了，都有收藏。

我来开心联班，究竟学到了什么？近一年，从基础到成联，一步步走来，长进必须的，我有感觉。起码再玩对子，过去的野路子就比较规范了。并非一帆风顺，每当我灰心丧气的时候，呆老弟就说你收获变化挺大的，年近古稀的原野，每每受到鼓舞。
原想也准备几个例句，谈谈学习感受。我口语化的句子，大家再熟悉不过了，不说也罢。但我有信心，一个崭新的原野，从开心起步了！