【金风】开心国学院四期词班填词知识第29讲作业

浅念

开心国学院词班填词知识第29讲作业
【    】学号网名必填

一、填一首《风入松· 团圆》，或自选题材韵部不限。
要求：
1.意象的选取要美；
2.注意声韵的和谐美；
3.上下阕最后两句对偶句；
4.上下阕的第四句，上三下四的句式结构；
5.白话释义自己作业，自述立意布局脉络。
二、学员作业互评

纳兰沐馨

开心国学院四期词班填词知识第29讲作业:

金风06-纳兰沐馨
风入松•秋日遣怀（吴文英体）
文/纳兰沐馨
朔风萧瑟冷芸窗。愁煞故人肠。倚栏目断天涯路，雁不归，难话凄凉。今已寄情山水，旧曾挥手斜阳。
残鸦空曳别枝长。依旧似离伤。回眸遥想当年谊，叹而今，天地参商。多少浮生遗恨，幻成尘世沧桑。

立意:秋日遣怀。
脉络:情景交融，景中有情、情中含景。
布局:先用萧瑟秋风、芸窗等物像引出想要表达的意，然后回忆、感叹等来结束！正如秋天是思念的季节、是多愁善感的季节一样。

过眼云烟

风入松·盼团圆
文/云烟
桂花庭院展芳姿。佳节来时。月华清酒香烟袅，倚栏干、露湿罗衣。千里婵娟依旧，半窗心事如斯。
桃花娇嫩柳依依。执手湖堤。碧波闲卧鸳鸯影，又莺声、耳畔叽叽。可惜难寻幽梦，无聊细数归期。
释义：佳节来临，正是花好月圆的时候，良辰美景。美酒烛光一切布置完美，期盼美好的团聚。独倚阑干，不见踪迹。往日甜蜜，拥上心头，更增加了几分悲凄。
立意：错过佳期，错过你。
脉络：通篇以景融情，情景交融。

无涯

风入松·秋绪
文/无涯
百无聊赖夜登楼，离恨涌心头。别时故里青梅小，一瞬间、几度春秋。常借酒来消闷，苦寻诗去排忧。
飘蓬形迹几时休，难却万千愁。低吟轻唱眉深皱，这相思、偷把心囚。墙外梧桐凋敝，望中江水东流。

空山新雨

开心国学院词班填词知识第二十九次作业；
金风17空山新雨
填一首《风入松》
风入松.秋思
村边寂寞沐斜阳。风卷云裳。林空叶去繁华尽，青山外，雁阵成行。但见一坡败草，却成满目沧桑。
暮年渐近鬓飞霜。几度秋凉。人生五味都尝遍，回眸望、俱是寻常。往昔烟波斩浪，今朝岁月留香。
释译：心里寂寞独立村前，看着斜阳，风卷着云悠悠远去。林间叶子早已落尽，没了昨日的繁华景象，青山外，一队大雁正飞向远方。看到那坡上枯草，映入眸中的是满目沧桑。已到晚年了，鬓发沾霜。又是秋天了，人活一世五味杂陈都经历过了，如今想来，也是很平常的事。昨日风雨雪霜，今天都成了珍贵的回忆，融入了酒中。
立意：面对秋景，心里的感受。
步局：先景后情。
脉络：从萧条的秋景，感叹人生的苦乐悲欢，不过是岁月里的风景罢了。

雪の玫瑰

开心国学院四期词班填词知识第29讲作业:


风入松•秋语（晏几道）
金风19-雪玫瑰
风吹松抖涌波涛。抚瑟吹箫。
山溪流韵和琴乐，伴鸟翔、私语轻飘。
似醉如痴留恋，多情有意逍遥。

晓看霜染叶红娇，笑脸妖娆。
芬芳秋菊凌寒傲，斑斓色，尽赏游遨。
一望金波稻浪，数声雁子呼号。

立意：面对秋天绚丽景色，由衷的感慨，秋天赋予我们的一切。不免遣怀私语
步局：先景后情。
脉络、布局:秋风来了，大雁南归，霜染枫红，风、抚琴吹萧，风吹稻浪，一派丰收的景象。流连在这美好的景致之中

招生办/老姜不辣

风入松•念她

老姜不辣
长期漂泊在南沙。经履伴天涯。返乡切盼来时路，捧月光、吾自骄姱。登见雨余秋夜，又看晨接朝霞。

曾经江畔独寻花，从未负时差。蹉跎羁旅滋遐想，路迢迢、奢望归家。窥玩丝牵情物，饮酣尘染衣纱。

立意:思念那个心中的她。

脉络:情景交融，景中有情、情中含景。

布局:先用续事写景，交待经履伴天涯，盼回家。后写睹物思人！

天星

风入松•秋韵思旧
金风09-天星

秋霜初降染林丘。菊酒盈瓯。重阳又至登高望，雁声远、云影悠悠。一夜金风戏叶，满山枫叶娇羞。

依栏思念旧时俦。别梦离愁。诗笺墨洒相思句，醉眸中、岁月如流。往昔欢情怎觅？今朝赋笔长留。

立意：①伤秋怀旧，②时光易逝之感。
布局：上片写景铺垫，下片抒情升华。

九星

开心国学院词班填词知识第29讲作业
【金风07-九星】学号网名必填

一、填一首《风入松• 团圆》，或自选题材韵部不限。
要求：
1.意象的选取要美；
2.注意声韵的和谐美；
3.上下阕最后两句对偶句；
4.上下阕的第四句，上三下四的句式结构；
5.白话释义自己作业，自述立意布局脉络。

风入松•感怀
文/九星
疾风寒气奏箫笙。拟把秋迎。萧萧枫叶霜初凝。飞舞时，红也关情。飘瓦轻盈娇媚，临窗绰约心倾。
若能明月化微星。可否三生？断云残雨浮沉事。至而今，过似流萤。总谓高楼孤独，莫如快意牵萦。
释义：风寒气冷的天气，是深秋时分。霜催叶红，枫叶飞舞，片片深情。在屋瓦和窗前飘落。若是我们能如星月一样相伴，可否三生。让那些过往事，都随风而逝。这高楼的孤独，不如快意的牵绊。
立意：秋天里的落寞
布局：上景下情
脉络：从秋风中的枫叶飞舞，到内心深处的落寞情怀。

致青春

第二十九讲作业
金风08-致青春
风入松~居家有感
屋中独坐忖千翻。心起波澜。回望廿载艰辛路，不由得，暗自轻叹。往昔朝朝暮暮，鲛绡拭泪轻弹。
同行携手闯尖关。负重无言。而今虽是朱颜老，但豪情，未减当年。怎奈归家难返，平添别绪难安。

解析，一个人坐在屋中，思绪万千，二十载艰辛路，想想不由得叹息，潸然泪下。
回忆从前，一起奋斗，从没怨言，如今不再年少，归家很难再返回工作岗位，不由得心中难过，不安。
立意，居家有感
布局脉络，通过对人物心里，回忆从前等等描写，表达内心的不甘，难过，愤懑。

楚楚

开心国学院词班填词知识第二十九讲作业
金风02-楚楚

风入松·述怀
文/楚楚
小园花雨过疏窗。醉影迷茫。风儿不把芳菲眷，又吹散、几缕余香。案上素笺曲绕，心中情意深藏。
何堪深夜寄凄凉。碎了柔肠。别离皆道寻常事，却添得、多少思量。两鬓青丝染雪，一帘冷月凝霜。
立意:花落思人
脉络:上景下情

蓦然云归

风入松

与君同饮话桑麻，共赏流霞。时光悄逝如飞箭，忆往昔、岁月无涯。年少轻狂似梦，归来满面尘沙。

旧情难忘意难遮，慢抚琵琶。诗心总向天涯处，墨香绕、韵满千家。塞北风光如画，江南细雨如纱。
白话释义：
和你一同饮酒谈论农事，一起欣赏流动的云霞。时间悄然流逝如同飞箭一般，回忆过去，岁月没有尽头。年少时的轻狂如同一场梦，归来时满面风尘。
旧情难以忘记，情意难以遮掩，缓缓地弹奏琵琶。诗人的心总是向着天涯之处，墨香萦绕，诗韵充满千家。塞北的风光如同画卷一般，江南的细雨如轻纱一样。

立意：表达了对时光流逝的感慨、对旧情的难忘以及对不同地域风光的赞美。通过回忆年少轻狂与如今的沧桑对比，突出岁月的无情；同时，借对塞北和江南风光的描绘，展现出对自然之美的热爱和向往。

布局：
上阕先描绘与友人同饮赏景的画面，进而感慨时光飞逝，回忆年少，最后以归来后的状态收尾。下阕从难忘旧情、弹奏琵琶引出诗心向天涯，再具体描写塞北和江南的不同风光。

脉络：
以回忆和感慨为线索。先是回忆与友人的美好时光，接着感慨时光匆匆和自身的变化，然后抒发旧情难忘之情，最后通过对不同地域风光的描写，表达对生活和自然的感悟。

熙月

作业：
开心国学院词班填词知识第29讲作业
【金风12-熙月】学号网名必填

一、填一首《风入松• 团圆》，或自选题材韵部不限。
要求：
1.意象的选取要美；
2.注意声韵的和谐美；
3.上下阕最后两句对偶句；
4.上下阕的第四句，上三下四的句式结构；
5.白话释义自己作业，自述立意布局脉络。
二、学员作业互评

风入松•团圆
文/熙月
萧疏草木不胜寒。秋意阑珊。蒹葭瑟瑟晨霜降。风轻拂，芦动珠弹。玉露凋伤往事，梧桐零落清欢。
几番贪爱逐青鸾。欲偿尘缘。终成空幻翻三载。劝红叶，莫与流连。举首何堪明月，回头孰可团圆。
释义：秋天的草木阑珊，蒹葭上落霜成露，风拂芦动珠落。这些调伤的往事，如梧桐零落的清欢。曾经几度去追逐心中的所爱，一切终成空幻。如此就不要再流连了，举头明月的悲伤，是心中的无人可团圆。
立意：伤怀秋思团圆梦
脉络：上片写景引出萧瑟之景，下片抒情写无奈团圆。

WZM

开心国学院词班填词知识第29讲作业
【金风16-悟】学号网名必填

一、填一首《风入松• 团圆》，或自选题材韵部不限。
要求：
1.意象的选取要美；
2.注意声韵的和谐美；
3.上下阕最后两句对偶句；
4.上下阕的第四句，上三下四的句式结构；
5.白话释义自己作业，自述立意布局脉络。
二、学员作业互评

风入松
文/悟
一江流水带萍蓬。飘泊或西东。倦身侧卧归舟畔，怕夜寒、偏起秋风。羁旅恰无根蒂，锦笺难绘霜枫。
秋痕春影变无穷。尊酒与谁同。红尘浮世皆为客，别长亭、回首成空。花尽方知稀蝶，老藤常宿孤鸿。
立意：飘泊之苦。
脉络：上片借物写人，下片写羁旅生活的人情凉薄。

凌雪丫头の希望

心国学院四期词班填词知识第29讲作业:

金风03-芷溪
风入松·自嘲
文/芷溪

不名湖畔沐春风，夕照晴空。兴怀壮志凌云客，笔如椽，论道英雄。且看文人风采，犹寻雅士行踪。与君同赏夜灯红，墨舞毫锋。红尘醒醉非吾愿，泛轻舟，笑对苍穹。世事浮华皆忘，此心窃比陶翁


1.白话文自述释义：在不知名的湖畔沐浴着春风，夕阳映照下天空晴朗。心怀壮志，如凌云的豪客，笔杆如同粗大的椽子，谈论着英雄之道。且看文人的风采，追寻雅士踪迹。与文人墨客一同欣赏夜晚的璀璨红灯，挥墨舞笔，尽显锋芒。红尘中的清醒与沉醉并非所愿，我愿乘轻舟，笑对苍穹。世间的浮华之事都被忘却，我的心暗自与陶渊明相比。
2.立意：淡泊明志，满怀壮志豪情、对文人雅士风范的追求，以及对陶渊明式的隐逸生活的向往。
3.布局：上阕先描绘湖畔的美好景色，引出作者的壮志和对文人雅士的关注。下阕叙述与友人一同的赏景雅事，随后表达放弃红尘世俗的的超脱意愿以及对隐逸生活的向往。

4.脉络：以湖畔的情景为起点，引发情感和思考。先表达个人的壮志与对文人风采的追求，再过渡到对世俗的态度和对隐逸的向往