开心国学院联班基础知识第十一讲作业【卿云组】

清菡

开心国学院联班基础知识第十一讲作业【卿云组】
学号网名【    】必须填


一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添


刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】

共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】

淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】

粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心

玫瑰

开心国学院联班基础知识第十一讲作业
卿云17-玫瑰
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添
答：可成对。
1、“霞人”和“惬意”，都是名词性偏正结构，“霞”名词，“惬”形容词，均为定语，可宽。
2、“南北”并列，“每时”偏正，在句中均为状语，词性可宽，可以成对。


刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：可成对
1、刻骨铭心，多资妙彩，都属于句内自对，均为状语，词性可宽，成对。
2、一段，偏正，幸福，并列，在句中都是定语，可从宽成对。


共枕清凉月【仙女】
同吟缱绻诗【云诗】
答：可成对。
1、清凉并列结构，缱绻，连绵词，并列和连绵可以成对，这里是定语，属于放宽范围，可成对。


淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答：可成对。
1、淡看，不教，都是状中偏正结构，“淡”形容词，“不”副词，均为状语位置，可以从宽。
2、落日，明天，都是定中偏正，“落”，动词，“明”，形容词，均为定语，可以从宽。


粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答：可成对。
1、翩翩，朵朵，均为叠词，分别为状语，可从宽。
2、“舞 ”动词。“娇” 形容词，作谓语，可以成对。
3、粉蝶，桃花是名词性偏正，粉是形容词，桃，是名词，做定语可以从宽。


屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答：可成对。
1、屏前对屏后，传去对传来，均为句内自对，词性结构可以放宽成对。
2、相思壮中。寂寞连绵，都是定语，可以从宽成对。

何妨一笑

开心国学院联班基础知识第十一讲作业
学号网名【卿云01－何妨    】必须填


一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。

霞人南北走=
惬意每时添
答:南北并列，每时偏正。但因为是状语，可以从宽，所以成对。

刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答:刻骨，铭心，动宾结构。多姿，妙彩，偏正结构。但刻骨对铭心，多姿对妙彩，属于句内自对，可以成对。一段偏正结构，幸福独立词，但是定语位置，可以成对。

共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答:清凉并列结构，缱绻连绵词，属于放宽范围，可以成对。

淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答:淡形容词，不副词。但是状语位置，可以成对。

粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答:粉形容词，桃名词。但因为是定语位置，可以放宽，所以成对。
翩翩形容词，朵朵名词，但因为是状语位置，可以成对。


屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答:屏前，屏后，偏正结构。传去，传来，动补结构。但是屏前对屏后，传去对传来，属于句内自对，可以成对。相思偏正，寂寞连绵，属于定语位置，可以从宽成对。

梨花笑

开心国学院联班基础知识第十一讲作业
学号网名【卿云18-寒冰】必须填


一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添

答：成对。南北，方位名词，并列，每时，副名，偏正，均为状语，词性可宽。

刻骨铭心一段爱（舰师）
动名动名数量名

多姿妙彩幸福人【云诗】
形名形名连绵名

答：成对。刻骨铭心，多姿妙彩均为状语，词性可宽。且刻骨，铭心，动宾，多姿，妙彩，偏正，为句内自对，可宽。一段，幸福均为定语，词性可宽。

共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答：成对。清凉，并列，形容词同义连用，缱绻，连绵词，可以成对。

淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】

答：淡，形容词，不副词，状语可对。落日，动名，明天，形名，均为定中结构，可以成对。

粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答：粉蝶，形名，桃花，名名，均为定中结构，可以成对。翩翩。形容词叠词，朵朵，量词叠用，可以成对。

屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答：前后，方位名词，句中反义自对，去来，动词，句中反义自对，可以成对。相思，偏正，寂寞连绵词，定语，可以成对。

柳逸尘

开心国学院联班基础知识第十一讲作业
卿云12-柳逸尘
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添
答：上联，“南北”并列，方位名词，下联，“每时”偏正，在句中分别是状语起修饰作用。词性放宽，可以成对。


刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：上联，刻骨铭心，下联，多资妙彩，分别在句中做状语，起修饰作用，词性可宽，成对。上联，刻骨，铭心，动宾，下联，多姿，妙彩，偏正，为句内自对，词性可宽。上联“一段”，下联“幸福”定语，词性可宽。


共枕清凉月【仙女】
同吟缱绻诗【云诗】
答：上联，“清凉”并列结构。下联。缱绻，连绵词，词性可宽，可以成对。


淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】答：本联流水对，词性可宽。


粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答：上联，翩翩形容词，形容叠词。下联，朵朵名词，量词性的名叠，分别为状语，词性可宽，成对。上联，舞 动词。下联，娇 形容词，整句主干。蝶舞，花娇分别主谓结构，动词可以对形容词，成对。

屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答：上联，屏前对屏后，下联传去对传来，屏与传重复使用，属规则叠字，是句内自对。上联，相思偏正。下联，寂寞连绵，定语，可以从宽成对。

知希

开心国学院联班基础知识第十一讲作业
卿云21-哎败
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添
答：南北并列，每时偏正，在句中分别是状语词性放宽，可以成对。


刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：刻骨铭心，多资妙彩，做状语，词性可宽，成对。


共枕清凉月【仙女】
同吟缱绻诗【云诗】
答：清凉并列结构。缱绻，连绵词，词性可宽，可以成对。


淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答：淡形容词，不副词，均为状语，落日、明天都是偏正结构可以成对


粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答：翩翩形容词，朵朵量词，分别为状语，词性可宽。舞 动词。娇 形容词，大结构是都主谓结构可以成对

屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答：屏前屏后，传去传来，是句内自对。相思偏正，寂寞连绵，定语，可以成对。

红楼梦

开心国学院联班基础知识第十一讲作业
学号网名【卿云07-红楼梦 】
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添
答：上联“南北”并列，方位名词，下联“每时”偏正，起修饰作用，可以放款，可以成对。


刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：1.上联“刻骨铭心”和下联“多姿妙彩”做状语，起修饰作用，可以放宽成对。
2.上联“刻骨和铭心”，下联“多姿和妙彩”句内自对，可以放宽成对。
3.上联“一段”和下联“幸福”做定语，可以放宽成对。


共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答：上联“清凉”并列，下联“缱绻”连绵词，可以放宽成对。


淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答：1.上联“淡”形容词，下联“不”副词，都是状语，可以放宽成对。
2.上联“落日”和下联“明天”都是名词性偏正结构，可以放宽成对。


粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答：1.上联“翩翩”形容词叠词，下联“朵朵”名量词，都做状语，可以放宽成对。
2.上联“舞”动词，联“娇”形容词，上联“蝶舞”和下联“花娇”都是主谓结构，可以放宽成对。


屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答：1.上联“屏前屏后”和下联“传来传去”都是规则重字属于句内自对，可以放宽成对。
2.上联“相思”偏正，下联“寂寞”连绵词，都是定语，可以放宽成对。

水晶

开心国学院联班基础知识第十一讲作业
学号网名【卿云06-水晶   】必须填


一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。

霞人南北走=
惬意每时添
答:可以成对。南北方位名词并列，每时偏正。都是状语，可以从宽。

刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答:可以成对。刻骨，铭心，都是动宾结构。多姿，妙彩，都是偏正结构。刻骨对铭心，多姿对妙彩，都是句内自对。一段 偏正结构，幸福是一个词，都是定语可以成对。

共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答:可以成对，清凉并列结构，缱绻连绵词，属于放宽范围，都作定语。

淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答:可以成对，淡形容词，不副词。都是状语，在放宽范围。落日、明天 都是偏正词组，中心词都是名词，可成对。

粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答:可以成对，粉形容词，桃名词。都是定语，可以放宽。翩翩形容词，朵朵名词，都是状语叠词，可以成对。舞动词，娇 形容词，整体看，蝶舞 花娇，都是主谓结构，可以从宽。

屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答:可以成对，屏前，屏后，偏正结构句内互对。传去，传来，动补结构句内互对。相思偏正，寂寞连绵，都作定语，可以从宽成对。

故思

开心国学院联班基础知识第十一讲作业
学号网名【卿云—故思】
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添
答：上联“南北”并列，方位名词，下联“每时”偏正，起修饰作用，做为状语可以放宽，可以成对。

刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：
1.上联“刻骨铭心”和下联“多姿妙彩”做状语，起修饰作用，可以放宽成对。
2.上联“刻骨和铭心”，下联“多姿和妙彩”句内自对，可以放宽成对。
3.上联“一段”和下联“幸福”做定语，可以放宽成对。

共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答：
上联“清凉”并列，下联“缱绻”连绵词，可以放宽。

淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答：
流水对很好看，词性结构工稳不存在宽不宽。
粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答：1.上联“翩翩”形容词叠词，下联“朵朵”名量词，都做状语，可以放宽成对。
2.上联“舞”动词，联“娇”形容词，上联“蝶舞”和下联“花娇”都是主谓结构，可以放宽成对。

屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答：1.上联“屏前屏后”和下联“传来传去”都是规则重字属于句内自对，可以放宽成对。
2.上联“相思”偏正，下联“寂寞”连绵词，都是定语，可以放宽成对。

晨风

开心国学院联班基础知识第十一讲作业
卿云10-晨风

一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。

霞人南北走=
惬意每时添

答：成对。
“南北”方位名词，并列结构，“每时”副名，偏正结构，均为状语，词性可宽。

刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】

答：成对。
“刻骨与铭心”都是动宾结构，“多姿妙彩”都是偏正结构，为句内自对，可宽。

“一段”句中是数量词，“幸福”句中是形容词，均为定语，词性可宽。

共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】

答：成对。
“清凉”并列，形容词同义连用，“缱绻”连绵词，可以成对。

淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】

答：成对。
“淡”形容词，“不”副词。但是状语位置，可以从宽。

“落”动词，“明”形容词，在句中做定语。名词“日~天”为中心词，“落日~明天”均为名词性偏正结构（定中），形容词与动词可对。

粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇

答:成对。
“粉”形容词，“桃”名词。但因为是定语位置从宽，中心词是名词“蝶~花”，“粉蝶~桃花”均为名词性偏正结构（定中），可以成对。

“翩翩”形容词性叠词，“朵朵”量词叠用，但因为是状语位置从宽，可以成对。

“舞”动词、“娇”形容词，“蝶舞~花娇”句中是主谓成分，均为主谓结构，形容词与动词可对。

屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心

答：成对。
“屏前、屏后”偏正结构，“传去、传来”动补结构；但是“屏前对屏后”、“传去对传来”属于句内自对，可以成对。

上联两个“屏”字、下联两个“传”字、均为一叠，重复使用，有规则重字，令语意层层加深，其所表达的主题也随之灵动起来。

上联“前~后”、下联“去~来”均为反义词，互为反衬，且互成对，谐趣其中。

“相思”偏正，“寂寞”连绵，属于定语位置，可以从宽成对。

悠悠我心

开心国学院联班基础知识第十一讲作业
学号网名【卿云 09～悠悠我心 】必须填

一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
偏正并列
惬意每时添
偏正状中
此联词性结构成对 ，因为（前二都是偏正结构，后三状语，可宽）


刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
此联成对（前四句中自对，后三定语可宽，）


共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
此联词性结构成对（ 清凉～并列， 缱绻～联棉，他们可宽）


淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
此联词性结构成对（淡～不，做状语，可宽，落～明，做定语可宽，前面起修饰部分可宽，明天～落日都是名词性偏正）


粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
此联结构成对（前二修饰部分可宽， 都是名词性偏正结构，翩翩～朵朵都做状语，舞，动词，娇，形容词做谓语可宽）


屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心


此联词性结构成对（前四句中自对，后三都是偏正结构 相思～动词性偏正，寂寞～联棉 都做定语 所以此联成对）

树下听禅

开心国学院联班基础知识第十一讲作业
卿云02-树下听禅
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添
答：成对，南北 每时 作状语，状语可以放宽


刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：成对；
刻骨铭心   多姿多彩 ：联内自对可以放宽


共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答：成对；
清凉 缱绻 ：连绵词可以宽对


淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答：成对；
落  明：定语可以宽对


粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答：成对；
翩翩  朵朵：叠词可以宽对


屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答：成对；
趣对可以宽对

音音

学号网名【 卿云08音音   】必须填


一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添
答，
可成对，霞人和惬意都是名词性偏正。霞名，惬形，都是定语，可宽。
刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答，可成对，出句前四和对句前四都是句内自对。可宽，一段，偏正，幸福，关列，在句中是定语可宽。
共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答，可成对，清凉并列，缱绻连绵，并列连绵可对，
淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答。可成对，淡看，不教，都是状中偏正结构淡形容词，不副词，做状语可宽。落日，明天，定中偏正，落动词，明形容词，定语可宽
粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答，可成对，粉蝶，桃花都是名词性偏正，粉形容词，桃名词，做定语可宽，翩翩。朵朵都是叠词做状语可宽
屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答，可成对，出对句前四都为句内自对，词性结构可宽，相思，寂寞都是定语可宽

苏沫

开心国学院联班基础知识第十一讲作业
卿云副组-苏沫

一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添
答：南北是并列，每时是偏正，因为是状语可以放宽，所以可以成对。

刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：刻骨  铭心是动宾结构，多姿  妙彩是偏正结构，但都属于句内自对可以成对。一段和幸福都是定语可宽，所以可成对。


共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答：清凉是并列，缱绻是连绵，都是定语可宽，所以成对。


 淡看云山吞落日（梅蘭）
 不教愁绪困明天【云诗】
答：淡是形容词，不是副词，都是状语可宽。落动词，明形容词，是定语可宽，可以成对。


粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答：粉形容词，桃是名词，都是定语可宽。翩翩形容词，朵朵量词，都是叠词是状语位置可宽，舞是动词，娇是形容词，动词和形容词可以相对，大结构都是主谓，所以可以成对。


屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心

答:屏前，屏后，偏正结构。传去，传来，动补结构。但是屏前对屏后，传去对传来，属于句内自对，可以成对。相思偏正，寂寞连绵，属于定语位置，可以从宽成对。

浮生一梦

开心国学院联班基础知识第十一讲作业
学号网名【 卿云26浮生一梦】必须填
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。

霞人南北走=
惬意每时添

南北/并列  每时/偏正
在出对句相同位置做状语，符合平仄可宽原则，可以成对。

刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
刻骨 铭心/动宾 动宾 联内自对   做‘爱’的定语
多姿 妙彩/偏正 偏正
联内自对做‘人’的定语
符合平仄宽对原则，可以成对。
一段/幸福
在出对句相同位置做定语，随结构词性不同但符合平仄可宽原则，可以成对。

共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】

清凉/月  定中结构
缱绻/诗  定中结构
清凉/并列  缱绻/连绵
在出对句相同位置做定语，符合平仄可宽原则，可以成对。

淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
淡/看  状中 不/教  状中
淡/不  形容词/副词
在出对句相同位置做状语，符合平仄可宽原则，可以成对。

粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇

粉蝶  偏正（定中）
桃花  偏正（定中）
翩翩   朵朵/叠词成对，符合状语可宽原则。

屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
屏前  屏后/偏正结构
传来  传去/动宾结构
句内自对

相思/偏正
相思/语  状中
寂寞/连绵寂寞/心 状中
符合联律宽对原则

紫竹

开心联三基础知识第十一讲作业  
卿云_19紫竹
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
1.霞人南北走=
  惬意每时添
答：可成对。
霞人和惬意，都是定中结构，霞与惬，在联中做定语，可从宽。
南北是并列结构，每时是偏正结构，在联中都是状语，可从宽。
2. 刻骨铭心一段爱（舰师）
   多姿妙彩幸福人【云诗】
答：可成对。
刻骨铭心和多彩多姿，在联中属于句内自对，可从宽。
一段和幸福，在句中做定语，也可从宽。
3. 共枕清凉月【仙女】=
   同吟缱绻诗【云诗】
答：可成对。
清凉是并列结构，缱绻是联绵词，并列和联绵可相对，又是定语从宽。
4. 淡看云山吞落日（梅蘭）
   不教愁绪困明天【云诗】
答：可成对。
淡看和不教，都是状中结构，淡形容词，不副词，句中做状语可从宽。
落日和明天，句中都是定中结构，落动词，明形容词，定语从宽。
5. 粉蝶翩翩舞=【云诗】
   桃花朵朵娇
答：可成对。
粉蝶和桃花，是定中结构，粉是形容词，桃是名词，做定语从宽。
翩翩，朵朵，均为叠词，作状语，可从宽。
舞是动词，娇是形容词，做谓语，可以成对。
6. 屏前屏后相思语～（灵儿）
   传去传来寂寞心
答：可成对。
上下联前四均为句内自对，词性结构可宽。
相思状中，寂寞连绵，在句中都是定语，可宽。