开心国学院联班基础知识第十一讲作业【修远】

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开心国学院联班基础知识第十一讲作业
学号网名【    】必须填

一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。

1.霞人南北走~
   惬意每时添

2.刻骨铭心一段爱（舰师）
    多姿妙彩幸福人【云诗】

3.共枕清凉月【仙女】=
    同吟缱绻诗【云诗】

4.淡看云山吞落日（梅蘭）
    不教愁绪困明天【云诗】

5.粉蝶翩翩舞=【云诗】
    桃花朵朵娇

6.屏前屏后相思语～（灵儿）
    传去传来寂寞心

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开心国学院联班基础知识第十一讲作业
学号网名【修远25-农夫而已】必须填

    一、下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。

答:

1.霞人南北走~
惬意每时添。

    霞人对愜意，前者为具象名词，后者为抽象名词，但都属偏正结构，故可以放宽。南北对每时，前者为方位名词，后者为时间名词，但都属并列名词，故亦可放宽。

    2、刻骨铭心一段爱（舰师）
         多姿妙彩幸福人【云诗】

  刻骨铭心对多姿妙彩，前后都属并列结构，故可放寬；一段爱对幸福人，前者为偏正抽象名词，后者为偏正具象名词，亦可放宽。

    3、共枕清凉月【仙女】=
          同吟缱绻诗【云诗】

  共枕对同吟，两者都属状中结构，故可放宽。清凉月对缱绻诗，两者都属偏正结构，可放宽。

    4、淡看云山吞落日（梅蘭）
          不教愁绪困明天【云诗】

  淡看对不教，两者均属状中，可放宽。云山对愁绪，两者均为偏正结构，可放宽。吞落日对困明天，两者都属动宾结构，亦可放宽。

    5、粉蝶翩翩舞=【云诗】
          桃花朵朵娇

  粉蝶对桃花，两者属偏正结构，可放宽。翩翩舞对朵朵娇，两者属状中，可放宽。

    6、屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心

   屏前屏后对传来传去，两者均属并列结构，故可放宽。相思语对寂寞心，两者都属偏正结构，故亦可放宽。

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学号网名【海伦】必须填
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
1. 霞人南北走~
惬意每时添
答：上联“霞人”与下联“惬意”都属于偏正结构；“南北走”属主谓结构，下联“每时添”主谓结构，可以相对。
2. 刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：“刻骨铭心”与下联“多姿妙彩”都是并列结构，“一段爱”与下联“幸福人”都是偏正，可以相对。
3. 共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答：“共枕”与“同吟”同为状中结构；“清凉月”与“缱绻诗”同为偏正结构，可以相对。
4. 淡看云山吞落日（梅蘭）
  不教愁绪困明天【云诗】
答：“淡看”与“不教”是状中，“云山”与“愁绪”属偏正结构；“吞落日”与“困明天”属动宾结构，可以相对。
5. 粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答：“粉蝶”与“桃花”都是偏正结构；“翩翩舞”与“朵朵娇”属状中结构，均可以相对。
6. 屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答：“屏前屏后”与“传去传来”是并列结构；“相思语”与“寂寞心”是偏正结构，可以相对。

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开心国学院联班基础知识第十一讲作业
学号网名【 修远32梦梅   】必须填

一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。

1.霞人南北走~
   惬意每时添
答：南北并列、每时偏正 状语可宽
2.刻骨铭心一段爱（舰师）
    多姿妙彩幸福人【云诗】
答：刻骨铭心动宾结构并列、多姿多彩偏正结构并列，并列结构可宽
3.共枕清凉月【仙女】=
    同吟缱绻诗【云诗】
答：清凉形容词、缱绻动词联绵词可宽
4.淡看云山吞落日（梅蘭）
    不教愁绪困明天【云诗】
答：落动词，明形容词，偏正结构修饰语可宽
5.粉蝶翩翩舞=【云诗】
    桃花朵朵娇
答：翩翩形容词、朵朵名词。翩翩舞、朵朵娇偏正结构修饰语可宽
答：翩翩
6.屏前屏后相思语～（灵儿）
    传去传来寂寞心

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开心国学院联班基础知识第十一讲作业
学号网名【修远03-小漾 】必须填

一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。

1.霞人南北走~
惬意每时添
答：南北、每时是句中自对
2.刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：刻骨铭心、多姿妙彩为句中自对
3.共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答：清凉、缱绻都是联绵词
4.淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答：淡看、不教是起定语状语修饰作用的词语
5.粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答：翩翩是联绵词，朵朵是叠词
6.屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答：屏前屏后，传来传去是句內自对

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开心国学院联班基础知识第十一讲作业
学号网名【修远07-澄潭摆渡者】必须填  


一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。

1.霞人南北走~ 惬意每时添
答：“南北”对“每时”，前者为方位名词，后者为时间名词，但按句法结构都是充当状语，与后面的动词“走、添”构成状中结构（动词为中心的偏正结构），所以前面状语可以放宽其词性。


2.刻骨铭心一段爱（舰师） 多姿妙彩幸福人【云诗】
答：刻骨铭心、多姿妙彩均为并列结构，且句中自对，词性可从宽。“一段”数量词，“幸福”形容词，但都是修饰后面的名词，构成偏正词组，在以名词为中心的偏正词组中充当修饰成分的词，其词性相对可以从宽。


3.共枕清凉月【仙女】= 同吟缱绻诗【云诗】
答：清凉，同义连用；缱绻，联绵词。可以从宽。


4.淡看云山吞落日（梅蘭） 不教愁绪困明天【云诗】
答：淡看、不教，这里的“淡”是形容词，“不”是副词，但都是状中结构（动词为中心的偏正结构），所以前面状语可以放宽。


5.粉蝶翩翩舞=【云诗】 桃花朵朵娇
答：翩翩是形容词，朵朵是量词叠用。但按句法结构都充当状语，其词性相对可以从宽。“舞”是动词，“娇”是形容词，但整句都是主谓结构，且都在做谓语，故也成对。


6.屏前屏后相思语～（灵儿） 传去传来寂寞心
答：“屏前屏后”与“传来传去”、“相思”与“寂寞”都是做定语，起修饰作用，在以名词为中心的偏正词组中充当修饰成分的词，其词性相对可以从宽。

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开心国学院联班基础知识第十一讲作业
学号网名【修远23-紫竹清霜 】必须填
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
1.霞人南北走~
惬意每时添
答：南北/名名，每时/副名，在走和添前面做状语，所以可宽。

2.刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：刻骨铭心/多姿妙彩，同属并列结构，
一段爱/幸福人，同属名词性偏正结构，所以可宽。

3.共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答：清凉，同义并列，
缱绻，连绵词，所以可宽。

4.淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答：淡看/形动，不教/副动，同为动词性偏正，中心词是动词，淡和不给后面动词做状语，所以可宽。
落日/动名，明天/形名，同为名词性偏正，中心词都是名词，所以可宽。

5.粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答：翩翩舞/形容动，朵朵娇/量词形，
按句子结构状语可宽。

6.屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答：屏前屏后/传来传去是句中自对，可宽。

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开心国学院联班基础知识第十一讲作业
学号网名【修远35-秋水伊人】必须填  


一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。

1.霞人南北走~ 惬意每时添
答：南北：方位名词，南北走：状中结构。
       每时：时间名词，每时添：   状中结构。
       南北和每时可以成对

原因：按照句法结构充当状语的词，其词性可以从宽。


2.刻骨铭心一段爱（舰师） 多姿妙彩幸福人【云诗】
答：刻骨铭心、多姿妙彩均为并列结构，且句中自对，词性可从宽。
      一段是数量词，幸福是形容词，但都是修饰后面的名词，构成名词性偏正短语。在以名词为中心的偏正词组中充当修饰成分的词，其词性相对可以从宽。


3.共枕清凉月【仙女】= 同吟缱绻诗【云诗】
答：清凉：并列结构
      缱绻：联绵词
     清凉和缱绻可以成对
     原因：并列关系结构可以和联绵词成对。

4.淡看云山吞落日（梅蘭） 不教愁绪困明天【云诗】
答：淡：形容词，淡看：状中
      不：副词，  不教：状中
     淡看和不教可以成对
      原因：按照句法结构充当状语的词，其词性可以从宽。
     
5.粉蝶翩翩舞=【云诗】 桃花朵朵娇
     答：翩翩是形容词，朵朵：量词叠用。按句法结构都充当状语，其词性相对可以从宽。
      “舞”是动词，“娇”是形容词，但整句都是主谓结构，且都在做谓语，故也成对。


6.屏前屏后相思语～（灵儿） 传去传来寂寞心
     答：“屏前屏后”与“传来传去”、“相思”与“寂寞”都是做定语，起修饰作用，在以名词为中心的偏正词组中充当修饰成分的词，其词性相对可以从宽。

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开心国学院联班基础知识第十一讲作业
修远11-今生无悔

一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。

1.霞人南北走~
惬意每时添
霞人和惬意可放宽虽然霞和惬词性不同但都是偏正，作为定语可放宽

南北和每时相对，因为成分都是定语可放宽

2.刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云
诗】

刻骨铭心和多姿妙彩都是句中自对词性可宽
一段和幸福都是名词性偏正词组的修饰成分词性可宽。

3.共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
清凉和缱绻都是并列连绵词，在句中充当定语修饰成分，所以可宽对。

4.淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云
诗】
落日和明天都是偏正而且作为定语可宽。

5.粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
粉蝶舞对桃花娇，舞是动词教是形容词在主谓结构的情况下，动词可以和形容词相对翩翩对朵朵都是叠字相对词性可以放宽。

6.屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
屏前屏后和传去传来都是句中自对，可宽。

竹苑听风

开心国学院联班基础知识第十一讲作业

学号网名【修远组长-风侠】必须填

一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。

1.霞人南北走~
惬意每时添
答：
1）霞，名词，惬，形容词，虽然词性不同，但是在句中都是作为修饰人和意的定语，所以可宽；
2）南北并列，每时偏正，但都是定语
定语可宽

2.刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：
出句主语是爱，对句主语是人，前面都是定语，虽然刻骨铭心是动宾并列，多姿妙彩偏正并列，刻骨铭心对多姿妙彩句内成对，他们在句中起到修饰作用，作为爱，和人的修饰语（定语），所以可宽。

3.共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答：
清凉形容词并列 ，缱绻连绵词
清凉与缱绻在句中作为用来修饰月与诗的定语，所以可宽。

4.淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答：
1）淡看 形动
不教 副动
形容词对副词，可宽；
淡与不词性不同，但在句中做状语成分，可宽。

2）落，动词， 在这里作为形容词，落日，表示夕阳落下的状态，偏正结构；明，形容词，明天，偏正结构。
定语可宽。

5.粉蝶翩翩舞=【云诗】
   桃花朵朵娇
答：
1）粉，形容词，桃，名词，它们都是修饰中心词蝶和花的，做定语，可宽；
2）翩翩形容词叠词与朵朵量词叠词 ，在句中做动词舞和形容词娇的状态及数量，做状语，可宽；
3）舞与娇，动与形句中可宽。



6.屏前屏后相思语～（灵儿）
   传去传来寂寞心
答：
1）屏前屏后偏正并列，传来传去动补并列，在句中都是做状语成分，可宽；
2）相思，状中，寂寞，联绵词，在句中做修饰语和心的定语，可宽。

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2023年5月5日 08:35
开心国学院联班基础知识第十一讲作业
学号网名【 修远七兮】必须填
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
1.霞人南北走~
惬意每时添
霞人，定中，惬意，状中，可以相对
南北，并列，每时，偏正，做状语可以放宽

2.刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
一段，数量词做状语
幸福，并列做状语
可以从宽相对

3.共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
清凉，并列，做定语
缱绻，连绵，作定语
可以相对

4.淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
淡看，状中做定语，云山，定中
不教，状中做定语，愁绪，状中
可以相对

5.粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
翩翩，形容词做状语
朵朵，量词做状语
可以相对

6.屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
屏前，屏后，并列名词偏正，互成对
传来，传去，并列动补，互成对
可以相对

快乐大海

开心国学院联班基础知识第十一讲作业
学号网名【修远01-快乐大海 】必须填
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
1.霞人南北走~
惬意每时添
答:可以相对
上联，人走，下联意添，都是主谓结构，，南北，每时在这里诗状语，可以从宽。
2.刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答:可以相对
上下联前四都是句内自对，而且做定语。后三都是偏正结构，后三的前二都是起修饰成分，所以相对
3.共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答::可以相对
清凉是并列，缱绻是连绵，，他们和上下联最后一个字相结合，就都是定中结构（名词性偏正）
4.淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答:可以相对
淡看、不教，这里的“淡”是形容词，“不”是副词，但都是状中结构（动词为中心的偏正结构），所以前面状语可以放宽

5.粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答:可以相对
粉蝶，桃花都是名词性偏正，（定中结构）可以从宽
翩翩，朵朵，在这里都是状语，可以从宽
上下联都是主谓结构，所以最后一个字可以从宽。
6.屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传去寂寞心
答:可以相对
屏前屏后”与“传来传去”、是句内自对“相思”与“寂寞”都是做定语，起修饰作用，。在以名词为中心的偏正词组中充当修饰成分的词，其词性相对可以从宽。

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开心国学院联班基础知识第十一讲作业
学号网名【修远22-幸福丫头】必须填


    一、下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。


答:


1.霞人南北走~
惬意每时添。


    霞人对愜意，前者为具象名词，后者为抽象名词，但都属偏正结构，故可以放宽。南北对每时，前者为方位名词，后者为时间名词，但都属并列名词，故亦可放宽。


    2、刻骨铭心一段爱（舰师）
         多姿妙彩幸福人【云诗】


  刻骨铭心和多姿妙彩句内自对，句中做定语，可放寬。


    3、共枕清凉月【仙女】=
          同吟缱绻诗【云诗】


  清凉并立，缱绻连绵，定语，可放宽。


    4、淡看云山吞落日（梅蘭）
          不教愁绪困明天【云诗】


  淡看对不教，两者均属状中，可放宽。云山对愁绪，两者均为偏正结构，可放宽。吞落日对困明天，两者都属动宾结构，亦可放宽。


    5、粉蝶翩翩舞=【云诗】
          桃花朵朵娇


  粉蝶对桃花，两者属偏正结构，可放宽。翩翩舞对朵朵娇，两者属状中，可放宽。


    6、屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心


   屏前屏后句内自对，传来传去也是句内自对，可放宽。相思语对寂寞心，两者都属偏正结构，故亦可放宽

随缘

开心国学院联班基础知识第十一讲作业
学号网名【 修远28-随缘  】必须填

一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。

1.霞人南北走~
   惬意每时添

答：南北走，每时添是状语，可以放宽，可以成对。

2.刻骨铭心一段爱（舰师）
    多姿妙彩幸福人【云诗】

答：刻骨铭心，多姿妙彩都是并列是结构，可以可放宽，可以成对。

3.共枕清凉月【仙女】=
    同吟缱绻诗【云诗】

答：清凉，缱绻都是联绵词，可以放宽，可以成对。

4.淡看云山吞落日（梅蘭）
    不教愁绪困明天【云诗】

答：吞落日，困明天，都是偏正结构，可以放宽，可以成对。

5.粉蝶翩翩舞=【云诗】
    桃花朵朵娇

答：翩翩舞、朵朵娇，都是偏正结构，可以放宽，可以成对。

6.屏前屏后相思语～（灵儿）
    传去传来寂寞心

答：相思语，寂寞心都是偏正结构，可以放宽，可以成对。

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开心国学院联班基础知识第十一讲作业

学号网名【修远05-慕白】必须填

一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。

1.霞人南北走~
惬意每时添

霞，名词，惬，形容词，虽然词性不同，但是在句中都是作为修饰人和意的定语，所以可宽；
南北并列，每时偏正，但都是定语
定语可宽

2.刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】

出句主语是爱，对句主语是人，前面都是定语，虽然刻骨铭心是动宾并列，多姿妙彩偏正并列，刻骨铭心对多姿妙彩句内成对，他们在句中起到修饰作用，作为爱，和人的修饰语（定语），所以可宽。

3.共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
清凉形容词并列 ，缱绻连绵词
清凉与缱绻在句中作为用来修饰月与诗的定语，所以可宽。

4.淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】

淡看 形动
不教 副动
形容词对副词，可宽；
淡与不词性不同，但在句中做状语成分，可宽。

落，动词， 在这里作为形容词，落日，表示夕阳落下的状态，偏正结构；明，形容词，明天，偏正结构。
定语可宽。

5.粉蝶翩翩舞=【云诗】
   桃花朵朵娇
粉，形容词，桃，名词，它们都是修饰中心词蝶和花的，做定语，可宽；
翩翩形容词叠词与朵朵量词叠词 ，在句中做动词舞和形容词娇的状态及数量，做状语，可宽；
舞与娇，动与形句中可宽。

屏前屏后相思语～（灵儿）
   传去传来寂寞心

屏前屏后偏正并列，传来传去动补并列，在句中都是做状语成分，可宽；
相思，状中，寂寞，联绵词，在句中做修饰语和心的定语，可宽。

竹苑听风

竹苑听风 发表于 2023-5-12 01:03
开心国学院联班基础知识第十一讲作业

学号网名【修远组长-风侠】必须填

谢谢老师，辛苦了，我会努力。