【悠然】开心国学院律诗基础知识第四讲作业

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开心国学院律诗基础知识第四讲作业

一，熟读讲义，用自己话说“承”有哪几种。


二，百度一首律诗，结合今天学习知识并指出：以什么起，以什么承。并指出，在本律诗中的作用。

悠然南希

作业:
开心国学院律诗基础知识第四讲作业

学号  悠然组长-南希

一，熟读讲义，用自己话说“承”有哪几种。
答：
承按内容分
1.景承2.意承3.点题承

承从写作手法上分
1.顺承  再首句造势上承连续的动作情节等。
2.递进式承 承接首句  第四句比第三句意思更进一步。
3.并列式承 内容不交叉，独立，又都围绕中心
4.一问一答承 有悬念 句式不单调
5.逆承 承接首联顺序而言 先承第二句 后承第一句。

二，百度一首律诗，结合今天学习知识并指出：以什么起，以什么承。并指出，在本律诗中的作用。

观猎

王维•唐

风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。

起直接交代地点，人物，事件。
在首句造势的基础上，顺承两个连续的情节。
起承生动鲜明地描绘出了一组将军冬日狩猎图。　
首联起句先写角弓鸣响，箭飞劲疾，然后才点出是将军冬猎。在强劲的北风中，传来了开弓放箭的声音，一开头便渲染出紧张肃杀的气氛，然后点明猎者和猎所。“风劲角弓鸣”，未及写人，先全力写其影响：风呼，弦鸣。“角弓鸣”三字带出“猎”意，劲风中射猎，待声势俱足，才推出射猎主角来：“将军猎渭城”。发端一笔，突兀，先声夺人。这就是起句这样写表现出来打作用。

承句“草枯鹰眼疾”不言鹰眼“锐”而言眼“疾”，意味猎物很快被发现，紧接以“马蹄轻”三字则见猎骑迅速追踪而至。紧张肃杀的气氛，承句扩展了狩猎场所的具体画面。让读者有身临其境的感觉。也更加突显了将军狩猎的威猛。

苗桥白菜

开心国学院律诗基础知识第四讲作业

悠然08---小麦

一，熟读讲义，用自己话说“承”有哪几种。
答：
承按内容分
1.景承2.意承3.点题承

承从写作手法上分
1.顺承  再首句造势上承连续的动作情节等。
2.递进式承 承接首句  第四句比第三句意思更进一步。
3.并列式承 内容不交叉，独立，又都围绕中心
4.一问一答承 有悬念 句式不单调
5.逆承 承接首联顺序而言 先承第二句 后承第一句。

二，百度一首律诗，结合今天学习知识并指出：以什么起，以什么承。并指出，在本律诗中的作用。
初到黄州
宋代    苏轼
自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。
长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。
逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎。
只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊。
这首诗开篇两句，苏轼便以自嘲的口吻，点出了自己因言获罪、谪居黄州的缘由。这里的“为口忙”，既指自己因言获罪，也暗含了对过去生活的反思和自嘲。苏轼一生，才华横溢，却也因此屡遭诽谤和排挤，最终落得个谪居的下场。
景承 描写黄州的山水都盛产好吃的。吃货的本性一览无余。
首联颔联给全诗定下了基调，人的一生都是为了三寸之口而忙碌。

水若灵

开心国学院律诗基础知识第四讲作业
悠然30-水若灵
一，熟读讲义，用自己话说“承”有哪几种。

所谓承:即承上，承接开头的意思

1、其按内容分:①景承，接着一句景，更深入阐述
                   ②意承，表达的意思上接上句
                   ③点题，直接点出核心意思

2、其按写作手法分:①顺承，顺势在起句上造势
                                ②递进式承接，意思加强，使意思更突出
                                ③并列承接，内容相近，围绕主旨强调
                                ④一问一答，提起设问，自问自答，使之新颖，独特
                                ⑤逆承，先承后句，后承前句

二，百度一首律诗，结合今天学习知识并指出：以什么起，以什么承。并指出，在本律诗中的作用。

                          黄鹤楼
                         唐·崔颢
         昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
         黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
         晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
         日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

首联扣题，追溯神话传说， 给黄鹤楼罩上一层神秘色彩，
一个“空”字，强调空间上的虚无，
重在写景。
二联“空”字重在强调时间上的渺远，重在抒情。
表达诗人孤独在外的寂寞，惆怅。
颈联实写，为抒情做铺垫。
尾联，一个“愁”字，以抒情结尾，以景衬情，渲染了诗人浓浓的思乡之情。
此诗意境开阔，气魄宏大，抚今追昔，虚实结合，自然洒脱，意到笔随，堪称一绝。

悠然南希

开心国学院律诗基础知识第四讲作业
悠然27-花弄影

一，熟读讲义，用自己话说“承”有哪几种。

所谓承:即承上，承接开头的意思

1、其按内容分:①景承，接着一句景，更深入阐述
                   ②意承，表达的意思上接上句
                   ③点题，直接点出核心意思

2、其按写作手法分:①顺承，顺势在起句上造势
                                ②递进式承接，意思加强，使意思更突出
                                ③并列承接，内容相近，围绕主旨强调
                                ④一问一答，提起设问，自问自答，使之新颖，独特
                                ⑤逆承，先承后句，后承前句

二，百度一首律诗，结合今天学习知识并指出：以什么起，以什么承。并指出，在本律诗中的作用。

以杜甫的《春望》为例：

国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。

这首诗以“国破山河在，城春草木深”起，描绘了国家沦陷后城池破败、草木荒芜的景象。

“承”句为“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，通过描写花朵和鸟儿，进一步烘托出时局的艰难和人们内心的痛苦。这里运用了寓情于景的手法，“承”接上文的破败景象，深化了那种悲伤的氛围，是“起”的延伸和拓展。花和鸟本是美好的事物，但因感时恨别，诗人却让它们也带上了悲伤的色彩。这种承接既与“起”句的景象相关联，又为后文的“烽火连三月，家书抵万金”的感慨做了铺垫，起到了承上启下的作用。

在本诗中，“承”的作用主要有：

1、 承上启下：由上文的景自然地过渡到下文的情。
2、 铺垫下文：为颈联“烽火连三月，家书抵万金”所表达的战乱中对亲人的思念以及对家书珍贵的感慨做了铺垫。同时，也为尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”中诗人因忧国思家而日益衰老的形象描写奠定了情感基础。

              

过眼云烟

悠然02-云烟
开心国学院律诗基础知识第四讲作业
一，熟读讲义，用自己话说“承”有哪几种。
承接方法：
【一】按内容分：
1：景承；2：意承；3：点题。
【二】按写作手法分：
1：顺承；2：递进式承接；3：并列承接；4：一问一答；5：逆承

二，百度一首律诗，结合今天学习知识并指出：以什么起，以什么承。并指出，在本律诗中的作用。

白居易《钱塘湖春行》
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。   
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。   
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
景起，交代地点，大概环境。
顺承：具体写此处的景色。颔联写莺燕，是诗人游程中先所见地方是“孤山寺北，贾亭西”莺，是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；接下来就是燕，燕，是春的信使，已开始衔泥筑巢。一片生机勃勃的景象映入眼帘。

过眼云烟

悠然02-云烟
开心国学院律诗基础知识第四讲作业
一，熟读讲义，用自己话说“承”有哪几种。
承接方法：
【一】按内容分：
1：景承；2：意承；3：点题。
【二】按写作手法分：
1：顺承；2：递进式承接；3：并列承接；4：一问一答；5：逆承

二，百度一首律诗，结合今天学习知识并指出：以什么起，以什么承。并指出，在本律诗中的作用。

白居易《钱塘湖春行》
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。   
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。   
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
景起，交代地点，大概环境。
顺承：具体写此处的景色。颔联写莺燕，是诗人游程中先所见地方是“孤山寺北，贾亭西”莺，是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；接下来就是燕，燕，是春的信使，已开始衔泥筑巢。一片生机勃勃的景象映入眼帘。

无涯

悠然03-无涯
开心国学院律诗基础知识第四讲作业
一，熟读讲义，用自己话说“承”有哪几种。
承接方法：
【一】按内容分：
1：景承；2：意承；3：点题。
【二】按写作手法分：
1：顺承；2：递进式承接；3：并列承接；4：一问一答；5：逆承

二，百度一首律诗，结合今天学习知识并指出：以什么起，以什么承。并指出，在本律诗中的作用。

白居易《钱塘湖春行》
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。   
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。   
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
景起，交代地点，大概环境。
顺承：具体写此处的景色。颔联写莺燕，是诗人游程中先所见地方是“孤山寺北，贾亭西”莺，是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；接下来就是燕，燕，是春的信使，已开始衔泥筑巢。一片生机勃勃的景象映入眼帘。

云若依

开心国学院律诗基础知识第四讲作业

悠然组长—云若依

一，熟读讲义，用自己话说“承”有哪几种。
答：承按内容分
1.景承2.意承3.点题承
承从写作手法上分
1.顺承  再首句造势上承连续的动作情节等。
2.递进式承 承接首句  第四句比第三句意思更进一步。
3.并列式承 内容不交叉，独立，又都围绕中心
4.一问一答承 有悬念 句式不单调
5.逆承 承接首联顺序而言 先承第二句 后承第一句。

二，百度一首律诗，结合今天学习知识并指出：以什么起，以什么承。并指出，在本律诗中的作用。
黄鹤楼
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。



本诗以叙事起，承句顺承，为后面的叙事抒情蓄势。

一言难尽

开心国学院律诗基础知识第四讲作业

悠然16一言难尽

一，熟读讲义，用自己话说“承”有哪几种。
答：
承按内容分
1.景承2.意承3.点题承

承从写作手法上分
1.顺承  再首句造势上承连续的动作情节等。
2.递进式承 承接首句  第四句比第三句意思更进一步。
3.并列式承 内容不交叉，独立，又都围绕中心
4.一问一答承 有悬念 句式不单调
5.逆承 承接首联顺序而言 先承第二句 后承第一句。

二，百度一首律诗，结合今天学习知识并指出：以什么起，以什么承。并指出，在本律诗中的作用。
梁州故人

唐·韦应物
江汉曾为客，相逢每醉还。
浮云一别后，流水十年间。
欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。
何因不归去，淮上有秋山。
本诗于“江汉曾为客，相逢每醉年"为起联，情景交融写出作者的愁情。
于″浮云一别后，流水十年间。"为承联写出时光流逝催人老。承句是意承

天星

【悠然05-天星】
开心国学院律诗基础知识第四讲作业：
一，熟读讲义，用自己话说“承”有哪几种。
答：
1、按内容分:①景承，②意，③点题
2、按写作手法分:①顺承，②递进式承接，③并列承接，④一问一答，⑤逆承
二，百度一首律诗，结合今天学习知识并指出：以什么起，以什么承。并指出，在本律诗中的作用。
题破山寺后禅院
常建〔唐代〕

清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。

答：这首律诗以“清晨入古寺，初日照高林”（事起），以“曲径通幽处，禅房花木深”（景承）。
为全诗营造出一种宁静、清幽的氛围，奠定了整首诗的基调，引领读者进入诗中的禅院境界。

景承进一步描绘了禅院的幽静环境，深化了那种清幽、静谧的氛围，使读者对禅院的景致有了更具体、更丰富的想象，也为后文的抒情和感悟做好了铺垫。

人间草木

开心国学院律诗基础知识第四讲作业

悠然01人间草木

一，熟读讲义，用自己话说“承”有哪几种。

1，景承。

2，意承。

3，点题。

1，顺承。

2，递进式承接。

3，并列承接。

4，一问一答。
5，逆承。

二，百度一首律诗，结合今天学习知识并指出：以什么起，以什么承。并指出，在本律诗中的作用。

　　积雨辋川庄作 　　王维 积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。 　　漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 　　山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 　　野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。

这首诗是景起景承。进一步延伸写景，对氛围和场景进一步延续和扩展。

无情过客

开心国学院律诗基础知识第四讲作业
悠然18-无情过客
一，熟读讲义，用自己话说“承”有哪几种。
答：a、按内容分：①景承；②意承；③点题。
b、按写作手法分：①顺承；②递进式承接；③并列承接；④一问一答；⑤逆承；

二，百度一首律诗，结合今天学习知识并指出：以什么起，以什么承。并指出，在本律诗中的作用。

无题  李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

答，兴起，景承，
作用，垫定了全诗感情基调，层层递进

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开心国学院律诗基础知识第四讲作业
悠然10-简

一，熟读讲义，用自己话说“承”有哪几种。

答：承，即承上，就是承接开头的意思，一般是颌联的工作，要求对仗的两句颔联用两个相对独立意思来加深话题、意境的高度、深度和广度。完成对起句的承接。

一）律诗“承”按写作手法分有：
1， 顺承。
2， 递进式承接。
3， 并列承接。注意点：
A.并列的几个内容各自独立，又紧紧围绕一个中心。
B.并列的各个部分必须是平行的，要防止各个方面交叉或从属。
4、一问一答。
5、逆承。

二）按内容分有：
1、景承。
2、意承。
3、点题承。



二，百度一首律诗，结合今天学习知识并指出：以什么起，以什么承。并指出，在本律诗中的作用。

七律•无题
（唐）李商隐
昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。
嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。

本律为景起交代时间地点，
并列抒情承，后三字“一点通”为颈联做铺垫，进一步拓展律诗内容的作用

春花秋月栾

开心国学院律诗基础知识第四讲作业
悠然09-春花秋月栾

一，熟读讲义，用自己话说“承”有哪几种。
答：（一）按照内容分为：
1、景承，2、意承，3、点题承。
（二）按照写作手法上分为：
1、顺承 ，2、递进式承，3、并列式承，4、一问一答承，5、逆承。

二，百度一首律诗，结合今天学习知识并指出：以什么起，以什么承。并指出，在本律诗中的作用。

蜀相
唐  杜甫

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

这首诗运用的是发问式问答起，一二句是起承发问，三四句景承 ，以此做铺垫，五六句转接描写人物事件功绩，尾联两句以抒情方式总结全诗作结尾。

开心长欢

作业:悠然06-长欢
开心国学院律诗基础知识第四讲作业
一，熟读讲义，用自己话说“承”有哪几种。
承按内容分
1.景承2.意承3.点题承

承从写作手法上分
1.顺承  。2.递进式承 。3.并列式承 。4.一问一答承 。5.逆承 。

二，百度一首律诗，结合今天学习知识并指出：以什么起，以什么承。并指出，在本律诗中的作用。

送苏绍之归岭南
唐·张祜
孤舟越客吟，万里旷离襟。
夜月江流阔，春云岭路深。
珠繁杨氏果，翠耀孔家禽。
无复天南梦，相思空树林。

起：情景起，交代事情原因。
承：两组对仗，衬托起句
首联大多单写一个离字，
夜月江流，衬着一叶孤舟，更觉凄清，这是构勒氛围
春云深岭，唯空山鸟语，也正是一场寂寞
这前二联便是围绕着一个别字来说的，承联却是描述到达目的地的景色，珠繁翠辉，如此好景好物，这比对起句是一记跌宕，
这里的杨氏果与孔家禽，仅指杨梅与孔雀，一言珠繁，一言翠辉，正是在写苏绍之到达之后的景物，这与前二联有一个比对：虽归途寂寥，但即归得，便是另一番景象。归字，归家归乡。想来这位友人原是岭南人，赠别有送归，也有送远。不一样的心情，就须不一样的表达了，在作不同的情绪表达时，描摩景物以作烘托。

月无尘

开心国学院律诗基础知识第四讲作业

悠然25-月无尘

一，熟读讲义，用自己话说“承”有哪几种。
答：承按内容分
1.景承2.意承3.点题承
承从写作手法上分
1.顺承  再首句造势上承连续的动作情节等。
2.递进式承 承接首句  第四句比第三句意思更进一步。
3.并列式承 内容不交叉，独立，又都围绕中心
4.一问一答承 有悬念 句式不单调
5.逆承 承接首联顺序而言 先承第二句 后承第一句。

二，百度一首律诗，结合今天学习知识并指出：以什么起，以什么承。并指出，在本律诗中的作用。

22、《九日齐山登高》唐朝  杜牧
江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。
尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。
但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。  
古往今来只如此，牛山何必独沾衣。

点题起， 意承。
颔联为唐诗名句，夹叙夹议，写出了诗人矛盾表现了一种通达的生活态度。

蕙质兰心

开心国学院律诗基础知识第四讲作业

悠然23—蕙质兰心

一，熟读讲义，用自己话说“承”有哪几种。
答：承按内容分
1.景承2.意承3.点题承
承从写作手法上分
1.顺承  再首句造势上承连续的动作情节等。
2.递进式承 承接首句  第四句比第三句意思更进一步。
3.并列式承 内容不交叉，独立，又都围绕中心
4.一问一答承 有悬念 句式不单调
5.逆承 承接首联顺序而言 先承第二句 后承第一句。

登高

杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

1．“起”句定基调

“起”句或以景起，或以事起，紧扣标题，有统帅全诗、奠定基调、渲染气氛等作用。好的开头能收到先声夺人之效。《登高》首联以急风、高天、长啸的猿声、清渚、白沙、盘旋的飞鸟这六个秋天特有的意象，描绘出了一幅萧瑟肃杀的三峡秋景图，奠定了全诗低沉的基调。

2．“承”句来蓄势

“承”是“起”句的延续、深化，两句之间的意思可互为佐证，结构上还有承上启下的作用。《登高》颔联中的“落木”承首联第一句的“风急天高”，为仰视所见；“长江”承第二句“渚清沙白”，乃俯视所得。无边落木潇潇之声与不尽长江滚滚之势将秋意推向深广，境界更为阔大、旷远，从而使后面抒发的老病孤愁之情也有了更有力的依托。

3．“转”句掀波澜

“转”是结构上的转折，体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。“转”句是显示作者思路的最为关键处，在前面铺垫蓄势已足基础上陡然一转，顿生波澜。《登高》的颈联由颔联写景转而抒情，尽情抒发自己羁旅漂泊之苦，晚年抱病登台的孤独。

4．“合”句显主旨

“合”是前面诗意的最后合成，它是诗人思想感情抒发的凝结点，有点明题旨，收束全诗的作用。《登高》尾联两句在颈联两句基础上直抒胸臆，似一吐郁结于胸的不快，又似无可奈何沉重一叹。一个艰难时世中老病孤愁的诗人形象跃然纸上，令人痛惜！全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景着笔，悲情落句。所以在结构上，“合”句(联)常呼应开篇，首尾圆合。