开心国学院联班基础知识第六讲作业【红菱】

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开心国学院联班基础知识第六讲作业
【     】学号网名必须填

一，请说出对本讲义不懂的地方（本讲义以外不写，没有，可以写没有）。
二，给下面句子，划分节奏，标平仄，词性，小结构，大结构，句子成分，析联。
1.芙蓉颤颤饮秋雨=【云诗】
2.心悦山中云与鹤=【云诗】
3.勾窗弦月探孤影=【云诗】

逸乐

开心国学院联班基础知识第六讲作业
红菱-逸乐


一，请说出对本讲义不懂的地方（本讲义以外不写，没有，可以写没有）。
咱们基础学习已经第六讲了，我感觉似慬非懂，有时蒙圈中。词性就是名词，动词，形容词，副词，介词，连词等等。结构指主谓，动宾，偏正。成份就是区分主谓宾定状补。这些概念基本上知道了。
在判断结构时，因词异解多释总觉得判断困难，例如，“勾窗”，我咋觉得是生造词呢？因为怎么也查不到这个词的释意。



二，给下面句子，划分节奏，标平仄，词性，小结构，大结构，句子成分，析联。
1.芙蓉颤颤饮秋雨=【云诗】
首先断句：43
芙蓉颤颤／饮秋雨
平平仄仄／仄平仄
名词动动／动名名
联绵叠词／ 定中
前四主谓，后三动宾，整句主谓
芙蓉颤颤饮秋雨
主        语谓定宾
析联：颤抖摇晃的荷花，喝着秋天冰冷的雨水。冷色调
延伸：
秋天到来，无情的秋雨击打着荷花，荷花在不停地颤抖，表达了荷花在寒冷的秋天将要衰败的凄凉景象………
也可延续如下思路
①一个瘦弱，走路都颤抖摇晃的佳人，在忧愁烦恼中煎熬。
②一个饱受风霜的人被岁月无情的带走了。
③孤独的人呼唤他的亲人。


2.心悦山中云与鹤=【云诗】
首先断句：223
心悦／山中／云与鹤
平仄／平平／平仄仄
名动／名名／名连名
主谓／偏正／并列
前二主谓，后五偏正，整句动宾
心悦／山中／云与鹤
主谓／定语／宾语
析联：喜欢看到山中有云彩和白鹤，顿时心情愉悦。表达对自由，与世无争生活的向往。
延伸：裁片溪云傍山水， 择方净土弃功名。


3.勾窗弦月探孤影=【云诗】
首先断句：
勾窗／弦月／探／孤影
平平／平仄／仄／平仄
动名／名名／动／形名
动宾／偏正／ 偏正
前四偏正，后三动宾，整句主谓
勾窗／弦月／探／孤影
定语／主语／谓／定宾
析联：临窗的弦月在探望窗内的孤影。
延伸：
弦月窥西窗，瞧见人儿我。
孤倚窗前怅意多，眼泪凝成朵。
一束情花开，一个相思果。
许愿花间化蝶飞，可伴君之左？

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开心国学院联班基础知识第六讲作业
【 红菱07-老天真 】学号网名必须填

一，请说出对本讲义不懂的地方（本讲义以外不写，没有，可以写没有）。
谓语部分不太理解，要慢慢学。

二，给下面句子，划分节奏，标平仄，词性，小结构，大结构，句子成分，析联。
1.芙蓉/颤颤/饮/秋雨=【云诗】
古音：平平仄仄仄平仄。
今音与古音同。
词性：特指名词/形容词/动词/名名
结构：前二并列，前四主谓，后三动宾
大结构：全句主谓宾
成份：芙蓉 颤颤 饮 秋 雨
主语 状语 谓语 定语 宾语
全句主谓宾
析联：芙蓉颤颤巍巍地啜饮秋雨。作者非常生动形象的描述了秋雨把芙蓉打的颤颤巍巍，歪歪斜斜的样子，就仿佛是啜饮秋天的美酒喝醉的样子，表现得非常有情趣，不知道是不是自己也希望用一醉解千愁来麻木自己逃避现实呢。

2.心悦/山中/云与鹤=【云诗】
古音：平仄/平平/平仄仄
今音与古音相同
词性：名形/名副/名连名
结构：前二主谓，后五介宾，后三并列
大结构：主谓宾
成份：心//悦/(山中)云与鹤
            主语谓语定语宾语。
析联：心里喜欢山中的云和鹤。表达了作者向往淡泊宁静的生活，想远离世俗纷扰，与世无争地在世外居住。

3.勾窗/弦月/探/孤影=【云诗】
​古音：平平/平仄/仄/平仄
​今音与古音同。
​词性：动名/形名/动/形动
​结构：动宾/偏正/动宾
​大结构：前四偏正，后三动宾，全句主谓宾
​成份：(勾窗)【弦】月//探/(孤)影
定语壮语主语谓语定语宾语
析联：弦月像一道弯钩，挂在窗前，探视着孤独的影子。此句生动的刻画出了作者寂寞孤独的内心感受，朋友不在身边，只有月亮前来探望，颇有些凄凉。
​            

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开心国学院联班基础知识第六讲作业红菱8草儿也开花
一，请说出对本讲义不懂的地方（本讲义以外不写，没有，可以写没有）。
从4.5.开始就一直没太懂，感觉这几课讲的都差不多
二，给下面句子，划分节奏，标平仄，词性，小结构，大结构，句子成分，析联。
1.芙蓉/颤颤/饮/秋雨=【云诗】
平平／仄仄／仄／平仄
名词／动词／动／名名
联绵／叠词／ 偏正
前四主谓，后三动宾。
主语／状语／谓／状宾
析联:秋雨绵绵，荷花在池里任凭凄风冷雨瑟瑟发抖
2.心悦/山中/云与鹤
平仄／平平／平仄仄
名动／名名／名连名
主谓／偏正／并列
前二主谓，后五偏正。
主谓／定语／宾语
析联：心里喜欢山中的闲云与野鹤，你也是想做个远离世俗的人吗
3.勾窗/弦月/探孤影
平平／平仄／仄／平仄
动名／名名／动／形名
动宾／偏正／ 偏正
前四偏正，后三动宾。
定语／主语／谓／定宾
析联:窗外的一弦弯月，偷偷的探望着屋里的那个孤单身影

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开心国学院联班基础知识第六讲作业
【    红菱11-修心 】学号网名必须填


一，请说出对本讲义不懂的地方（本讲义以外不写，没有，可以写没有）。
答：对于本讲，好多知识点还是一知半解的状态，每次作业练习都要查讲义才能完成。尤其不能准备的判断句子结构和句子成分，还有待慢慢消化。


二，给下面句子，划分节奏，标平仄，词性，小结构，大结构，句子成分，析联。
1.
芙蓉/颤颤/饮/秋雨=【云诗】
平平/仄仄/仄/平仄（古今音同）


芙蓉/颤颤/饮/秋雨=【云诗】
名词/叠词/动 名名
                      定中
前四主谓，后三动宾
整句主谓


芙蓉颤颤||饮秋雨=【云诗】
主       语  谓定宾


浅析：芙蓉即荷花。表意是荷花颤颤巍巍的喝着秋雨。
引申：荷花在秋季已经快要开过了，而又遇到秋雨，雨打残荷好不凄凉。


2.
心悦/山中/云/与/鹤=【云诗】
平仄/平平/平/仄/仄（古今音同）


心悦/山中/云与鹤=【云诗】
名动/名名/名连名
主谓  偏正 并   列
前二主谓，后五偏正
整句主谓。


心悦/山中/云与鹤=【云诗】
主谓 定语  宾    语


浅析：心中喜欢山中的白云和野鹤。
引申：表达了作者对闲云野鹤的生活的向往。


3.
勾窗/弦月/探/ 孤影=【云诗】
平平/平仄/仄/平仄（古今音同）


勾窗/弦月/探/ 孤影=【云诗】
动名/名名/动/形名
动宾  偏正      偏正  
前四后三，前四偏正，后三动宾
整句主谓


勾窗弦月探 孤影=【云诗】
定   语主谓 定宾


浅析：临窗的那一弯勾月探看着窗内孤单的人影。
引申：
勾窗弦月探孤影，淡漠清辉慰客心。
欲寄相思何处寄，一壶浊酒自酌斟。

红菱竹露荷风

开心国学院联班基础知识第六讲作业
红菱——荷风


一，请说出对本讲义不懂的地方（本讲义以外不写，没有，可以写没有）。
有的句子找不到主语，有些句子好像有两个主语的如何区分?状语和定语都可以在主语前面，那如何区分状语或者定语。总之句子成分思维一片混乱。


二，给下面句子，划分节奏，标平仄，词性，小结构，大结构，句子成分，析联。
1.芙蓉颤颤饮秋雨=【云诗】
芙蓉颤颤／饮/秋雨
平平仄仄／仄/平仄
专名动动／动/名名
联绵叠字／ 定中
前四主谓，后三动宾，整句主谓
芙蓉颤颤饮秋雨
主 语谓定宾
析:
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
西风秋雨，冷酷无情的摧残着即将凋谢的荷花，这是一副凄凉，悲怆的风景，也是对瘦荷褪尽芳华，面对人生的风霜依旧无怨无悔的一种赞美。

2.心悦山中云与鹤=【云诗】
心悦／山中／云与鹤
平仄／平平／平仄仄
名动／名名／名连名
主谓／定中／并列
前二主谓，后五定中，整句动宾
心悦／山中／云与鹤
主谓／定语／宾语
析:我最喜欢的是归耕南亩，与世无争，过闲云野鹤一般逍遥自在的生活。表达了诗人对俗尘套路的厌倦之情。

3.勾窗弦月探孤影=【云诗】
勾窗／弦月／探／孤影
平平／平仄／仄／平仄
动名／名名／动／形名
动宾／定中／ 定中
前四定中，后三动宾，整句主谓。
勾窗／弦月／探／孤影
定语／主语／谓／定宾
析:勾住了窗子的弦月，悄悄的窥视着屋子里孤零零的人影。
这是月的悲伤，这是心的荒凉，陪伴自己的只有这残缺不全的月光！

红菱一三胖胖

开心国学院联班基础知识第六讲作业

【红菱13-胖胖】学号网名必须填

一，请说出对本讲义不懂的地方（本讲义以外不写，没有，可以写没有）。
答：没有

二，给下面句子，划分节奏，标平仄，词性，小结构，大结构，句子成分，析联。

1.芙蓉颤颤饮秋雨=【云诗】

芙蓉/颤颤/饮/秋雨
平平/仄仄/仄/平仄
名名/动动/动/形名
并列/联绵/   /定中  前四主谓，后三动宾，整句主谓。
主主/状状/谓/定宾
析联：荷花在秋雨中颤抖的样子。荷花在秋雨中颤抖，想必作者心中有什么放不下的事，正在等待结果。在此作者借荷花比喻自己出淤泥而不染，虽饱经风霜，但不会向凡俗低头。

2.心悦山中云与鹤=【云诗】

心悦/山中/云与鹤
平仄/平平/平平仄
名动/名名/名连名
主谓/偏正/并   列  前二主谓，后五偏正，整句主谓。
主谓/定定/宾   语
析联：心里很喜欢深山中的白云与仙鹤。作者在此联中以山中的云和鹤说明了自己对人生的态度，如闲云野鹤一般的自由，指出作者淡泊名利，追求自由的思想。

3.勾窗弦月探孤影=【云诗】

勾窗/弦月/探/孤影
仄平/平仄/仄/平仄动名/形名/动/形名
动宾/定中/  /定中  前四偏正，后三动宾，整句主谓
定语/定主/谓/定宾
析联：窗外一弯月儿照映着屋内孤单的身影。好孤单，好凄凉。残月恰如此时的我，孤单一人，不知另一半在哪里。

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开心国学院联班基础知识第六讲作业
红菱05往往
一，请说出对本讲义不懂的地方（本讲义以外不写，没有，可以写没有）。
从4.5.开始就一直没太懂，感觉这几课讲的都差不多
二，给下面句子，划分节奏，标平仄，词性，小结构，大结构，句子成分，析联。
1.芙蓉/颤颤/饮/秋雨=【云诗】
平平／仄仄／仄／平仄
名词／动词／动／名名
联绵／叠词／ 偏正
前四主谓，后三动宾。
主语／状语／谓／状宾
析联:芙蓉在绵绵的小雨里享受这雨的滋润
2.心悦/山中/云与鹤
平仄／平平／平仄仄
名动／名名／名连名
主谓／偏正／并列
前二主谓，后五偏正。
主谓／定语／宾语
析联：心里喜欢山中的闲云与野鹤，这这种心境另人羡慕。
3.勾窗/弦月/探孤影
平平／平仄／仄／平仄
动名／名名／动／形名
动宾／偏正／ 偏正
前四偏正，后三动宾。
定语／主语／谓／定宾
析联:半月的窗子，和弯弯的月亮是否也在看我形影孤单

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开心国学院联班基础知识第六讲作业

【红菱17-花开】学号网名必须填

一，请说出对本讲义不懂的地方（本讲义以外不写，没有，可以写没有）。
答：已经懵圈了

二，给下面句子，划分节奏，标平仄，词性，小结构，大结构，句子成分，析联。

1.芙蓉/颤颤/饮/秋雨=【云诗】
平平    仄仄 仄平仄
名名    动动动形名
并列   联绵         偏正  前四主谓，后三动宾，整句主谓。
主语     状语谓定宾
析联：荷花在秋雨中颤抖。作者借荷花隐喻自己出淤泥而不染，虽饱经风霜，但不会沾染半分不良风气。

2.心悦/山中/云与鹤=【云诗】
    平仄 平平 平平仄
   名动   名名   名连名
   主谓   偏正  并 列
前二主谓，后五偏正，整句主谓。
  主谓  定语     宾语
析联：心仪向往深山中的白云与仙鹤。表现作者淡泊名利，喜爱自由

3.勾窗/弦月/探/孤影=【云诗】
   仄平  平仄 仄 平仄
   动名 形名  动 形名
   动宾  偏正   偏正  前四偏正，后三动宾，整句主谓
    定语定宾 谓  定宾
析联：我勾住窗户探头看残缺的月亮，月亮映照着我的身影。表现孤单意境

冰雪消融

开心国学院联班基础知识第六讲作业
红菱02-冰雪消融
一，请说出对本讲义不懂的地方（本讲义以外不写，没有，可以写没有）。
答：感觉要越来越糊涂的节奏总是看这个没有看下去的欲望，看着看着就看不进去了。
二，给下面句子，划分节奏，标平仄，词性，小结构，大结构，句子成分，析联。
1.芙蓉颤颤饮秋雨=【云诗】
答：
结构平仄：平平/仄仄/仄/平仄
词性：平平形形动平平
小结构：芙蓉颤颤：主谓，饮秋雨：动宾
大结构：整句为主谓结构
句子成分：主语：芙蓉颤颤；谓语：饮；定语：秋；宾语：雨。         
析联：芙蓉花颤颤巍巍的接受秋雨的浇灌。
2.心悦山中云与鹤=【云诗】
答：结构平仄：平仄平平/平仄仄
词性：名动名名名连名
小结构：心悦：主谓；山中云与鹤：动宾
大结构：整句为主谓宾结构
句子成分：主语：心；谓语：悦；定语：山中；宾语：云与鹤。         
析联：心中因为这山中的白云和野鹤而愉悦。

3.勾窗弦月探孤影=【云诗】
答：
结构平仄：平平/平仄/仄/平仄
词性：动名名名动形名
小结构：勾窗：动宾；弦月：偏正；探孤影：动宾。
大结构：整句为主谓宾结构
句子成分：定语：勾窗；主语：弦月；谓语：探；宾语：孤影。         
析联：象钩子一样弯曲的明月望着孤单的身影。

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开心国学院联班基础知识第六讲作业

红菱组—06—海云飞

一，请说出对本讲义不懂的地方

答，（怎么分辨主谓宾词性还不懂）。

二，给下面句子，划分节奏，标平仄，词性，小结构，大结构，句子成分，析联。

1.芙蓉/颤颤/饮/秋雨=【云诗】
1.平平/仄仄/平/平仄
名名/动动/动/名名
连绵/并列/动/连绵
前四状中，后三动宾
主语，谓语，宾语
析联、芙蓉摇动像在饮着秋雨。

2.心悦/山中/云与鹤=【云诗】
2.平仄/平平/平仄仄
名动/名方位/名副名
主谓/偏正/并列
前二主谓，后五偏正
状语，主语
析，山林中的白云和鹤让人心情愉悦。

3.勾窗/弦月/探孤影=【云诗】
1.平平/平仄/仄平仄
形名/形名/动形名
定中/定中/定中
前四并列，后三动宾
状语，主语，宾语
析，窗外的弯月照映着孤独的影子。